“快乐干预，我有一计！”家长线上分享会系列②

大家好，我是同仔妈妈，今天就上幼儿园的话题来和大家聊一聊。

首先，良好融合的第一步一定是选择一家合适的幼儿园；然后，是我们家长可以做些什么，让孩子能够更好地适应幼儿园集体生活。

#01

选择合适的幼儿园是良好融合第一步

什么是“合适”？公立or私立？

一提到幼儿园，一个最大的争议就是选择公立还是私立。

其实，公立和私立各有优缺点，没有绝对的优劣，要综合考虑孩子和家庭的实际情况做选择。

如果是资源性家长或者经济压力大的家庭，可以优先考虑公立幼儿园；

如果是没有太多资源但是经济条件比较好的家庭，可以从私立园小班制开始尝试。

这儿我有一个小建议：

如果孩子能力允许，且能以摇号等不太麻烦的方式进入到公办幼儿园，可以先试一试，毕竟能节省一笔不小的开支，何乐而不为呢。而且同一个公办园的孩子，大部分都是这个幼儿园附近的居民，在孩子能力发展起来以后，这些同学可以自然衔接发展成课后的玩伴。

如果孩子的能力入园暂时还有些勉强，但是家长又没有时间全职干预，那么在经济情况允许的前提下，可以优先考虑同小区比较多孩子都去的私立园，特别是师生比等等各方面条件都较好的私立幼儿园。

这样让孩子能得到更多的照顾，孩子能从一个相对轻松舒服的环境开始尝试集体生活，对陌生环境的应激反应会相对比较小，接受起来会更快一些。

所以这也要求家长在实地考察幼儿园的时候，对幼儿园的办学理念仔细沟通了解。

有的幼儿园把架子端得很高，认为自己是高端精英教育，代表着上流社会水准，但是很少表现出对家长的亲和力和对孩子的爱，这类型的幼儿园，就属于需要谨慎考虑的，因为它们可能真的不太适合我们的孩子。

大班制or小班制？

如果有多个候选的幼儿园，其他方面条件都差不多，那我们怎么样选择呢？

建议优先选择小班制的幼儿园，也就是单一个班里面人数比较少的幼儿园。这样老师有更多的精力照顾好孩子，也不用担心人数少会暴露出孩子的问题。

换个角度想，如果小班制孩子都适应不了，那我们可以考虑退一步，缓一缓再上幼儿园。

托育or小班or中班？

有些孩子的年龄可能比较尴尬，可以上小班也可以上中班，或者可以上托育也可以上小班。如果有这样的纠结，那我们建议还是选择年龄相对小的班：托育和小班选托育，小班和中班选小班。

因为如果同班孩子年龄相对小一些，那我们孩子能力差距也就相对小一些，孩子更容易融入集体。而如果孩子插班进入中班就读，可能班上从小班升上来的孩子，已经有了若干个小集体，融入进去难度会相对大一些。

关于选园的要素，我也做了一个表格，大家可以作为参考：

孩子达到什么能力可以考虑去幼儿园？

一般认为是达到社交发展阶梯三级的孩子可以去。去幼儿园有5个最基本的条件：

●没有暴力行为

●可以独立吃饭和如厕

●有一定的规则理解能力（安坐、举手）

●有较好的理解能力（听得懂、不放空）

●有较好的表达能力（起码能表达自己的需求和感受，例如渴了、害怕等等）

这些条件希望家长认真评估，不要勉强我们的孩子。

但是如果孩子能力还没达到上述的5点，家长又没有时间全职干预的，可以考虑半天家庭+半天机构，半天家庭+半天托班，半天托班+半天机构。

因为据我们实地了解来说，上托班对孩子的能力要求是更低一些的，甚至可以不会自己吃完整碗饭，也可以不会自主如厕。

所以可以从半天托班开始尝试，我们家同仔也是这样子开始的。

我们在上托班一个周的时候去看了邹小兵教授，当时同仔2岁半，邹教授评估同仔能力是“二级有了，三级还不到，在往三级走。”我们咨询邹教授孩子能不能上托班，邹教授给的建议是：

“如果孩子有30%以上的时间能参与，就可以去托班。但是这个时间，不是老师反馈的，也不是在老师发的一两个视频里统计的，而是需要家长亲自去到幼儿园跟踪一整天，做一天隐形人， 再统计判断的。”

所以这个还是需要家长去做一些工作的，如果我们前期没有把摸底工作做好，孩子后续的融合可能是会比较难的。

俗话说，好的开始是成功的一半。经过父母认真筛选，选到了一个合适的幼儿园，也给孩子到幼儿园能良好融合开了个好头，迈出了走向成功的第一步。

#02

孩子能力不够，家长努力来凑

做老师合格的小帮手

我们的孩子刚上幼儿园时，社交能力往往不高，相对发展同龄社交，孩子更可能的是和对自己特别照顾的老师先发展出来良好的社交关系。

而如何让非亲非故的老师更愿意去照顾我们的孩子，这就需要家长做工作了。

①得体：合适的时间，合适的频率、合适的表达

有不少家长都是上班族，孩子接送主要依靠老人，所以和老师沟通的时间往往比较有限，只能通过线上沟通来了解孩子在园的情况，小建议就是选择老师上班的时间和老师沟通，如果不是老师主动发起，尽量不要占用老师下班以后的时间。

和老师沟通的时候，家长可以扮演求知者的角色，抛出问题，比如“我们家孩子比较内向，不爱说话，我们家只有一个小孩，他从小都是自己玩，不太懂得怎么去跟小朋友玩，我们也不知道该怎么引导他，不知道老师有什么好的建议吗？”

我们扮演求知者，可能会让老师压力没有那么大，更愿意跟我们真诚交流。

我们必须清醒地认识到，老师和我们非亲非故，不太可能一开始就很照顾我们的孩子。如果一开始我们就将孩子的情况全盘托出，可能会让老师产生“这个孩子会很难带”的想法，可能会产生不好的后果。

所以，半真半假的话，是家长善意的谎言。“性格内向”、“话少”可以帮孩子先挡一挡，让老师对孩子的第一印象不太差。

后续随着和老师交流的深入，我们可以像挤牙膏一样，用好大雄老师说的“三拍一问”，看似在请教老师，其实也在慢慢地抛出我们希望老师配合我们做到的点。

例如，孩子经常上着课就走神想玩自己的了。我们可以和老师探讨如何让孩子提高专注力。

首先摆出请教的姿态，和老师经过几个回合的讨论后，我们抛出我们的观点：“如果孩子走神的时候，老师能拍拍他或者把他牵回来，或者叫叫他的名字。一段时间以后，孩子应该就知道，上课要专心听不能走开了呢。”

这里面沟通的技巧很多，也是需要家长在孩子上幼儿园的过程中一步步去探索的。我们以比较低的姿态和老师沟通，大概率会取得比较好的沟通效果的。

②胆大：积极竞选家委，积极参加活动

积极竞选家委，也能提高孩子在幼儿园的融合程度。家委会是老师的小助手，组织活动的时候策划、采买、布置、收集费用等，这里有很多可以和老师还有其他同学家长建立良好关系的机会，这是成为家委最大的便利性。

我个人非常建议各位家长在时间和精力允许的前提下竞选，这样也会有更多的机会进到幼儿园参加一些前期工作，有机会近距离观察孩子在园的表现。

而校外活动，我们也可以给老师提供场地、游戏的建议，这些建议就可以更参照我们孩子的喜好去建议，能让我们的孩子在自己喜欢的环境里玩自己喜欢的游戏，这样的集体活动效果会更好。如果不是家委成员，可能就错失了这个机会。

③心细：贺卡、点心奶茶、手工

逢年过节的时候，我们可以送贺卡和手工，可以和孩子一起做，然后一起送给老师，让老师感受到孩子的心意。

也可以趁着自己去幼儿园参加活动的时候“顺带”给老师们带点心和奶茶。

这些花费不大但是心意满满的举动更容易打动老师的心，也不会给家庭带来太大的经济负担。

我们并不是在刻意讨好谁，也不是在收买谁。不卑不亢，将心比心，我们用心对老师好，我相信老师也会用心对我们的孩子好。

做孩子们温暖的妈妈

①彩虹屁多夸夸，引导友善的小朋友来“带带弟弟”

每个幼儿园都会组织各种各样的校内校外活动，希望家长们尽可能的安排出时间，参加每一个活动。

参加活动的时候，如果有其他小朋友来到我们面前，有想要和我们孩子互动的表现，我们就像夸我们的孩子一样，用夸张的语言和表情来夸奖他的同学，彩虹屁拍起来，谁会不喜欢被夸奖呢？都是很可爱的小宝宝呀。

夸完小朋友我们可以再引导一句“哥哥（姐姐）可不可以带带我们家弟弟（妹妹）一起去玩呀？”如果小朋友给了肯定的答复，我们可以继续夸：“哇！你真是很棒的小朋友哦，你叫什么名字呀，阿姨太喜欢你了！”

彩虹屁拉满，真的可以吸引到一些友善的、社牛的孩子来带着我们的孩子去玩。

②力所能及兼顾其他孩子，满足小朋友们的需求

参加活动时力所能及地兼顾其他孩子，满足孩子们的需求，用我们对其他孩子的好，引导他们对我们的孩子好。

每次去幼儿园参加活动之前，除了准备我们自己孩子需要的东西，也充分考虑其他孩子的需求。

天热了准备小风扇、降温喷雾；天冷了准备暖暖贴；而糖果、巧克力、奶酪棒这些物质奖励，更是随时都不会错。

参加活动的时候除了照顾好我们自己的孩子，看到其他孩子冷了热了，如果时机合适，天热给孩子吹吹风扇、擦擦汗；天冷给孩子暖暖贴暖暖手、拉好衣服拉链。

小朋友都是很简单的，你对他们好，他们也会对你好。小朋友们记得，这个妈妈特别温柔，特别疼爱小朋友，对我们孩子也是加分项，小朋友们也会更愿意带带我们的孩子。

发现问题正确面对，认真处理

除了积极正确地处理好和老师、同学们的关系，遇到孩子的问题我们也要正确面对，认真处理。

①孩子受伤了

小朋友在幼儿园打打闹闹、磕磕碰碰在所难免，在家也不能保证一定毫发无损。在幼儿园偶尔出现一些轻微的皮外伤，只要其他小朋友不是故意的，伤口也得到了及时的处理，我们就平静地和老师了解清楚事情的经过，最后表示“谢谢老师，情况我们都了解了，所幸也没什么大问题，辛苦老师及时带孩子去处理了伤口。”“我家孩子也不哭了，辛苦老师了。”

家长谦和的态度，会让老师觉得我们的孩子并不是娇滴滴、不能碰、不能受伤的，否则的话老师可能会把我们的孩子放到一个“隔离区”，虽然不受伤，但也没有了社交机会。

②孩子出现问题行为

如果孩子出现了问题行为，触碰了红线，我们应该用篮子策略处理孩子的问题行为，出现打人、咬人的行为，需要用隔离法处理的时候，也要积极地和老师沟通，表明我们的立场，我们绝不姑息纵容孩子的不良行为，并且提出我们的应对策略，希望老师积极配合。

如果孩子已经攻击了老师或者其他同学，家长一定摆正态度，最好是能在事发当天或者第二天马上亲自去一趟幼儿园，和老师或者同学家长道歉。只有我们的态度足够诚恳、认真，老师和其他同学才可能会真的接受，让事情翻篇。否则老师和同学都可能就此开始渐渐孤立我们的孩子。

这种时候，家长把姿态放低，认真诚恳地道歉，为孩子争取在集体里继续快乐学习的机会。

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我的分享就这么多，希望能够对家长们怎么选园，怎么在幼儿园里良好融合提供一些建议，谢谢大家！