我的教学日记  2017.10.16  晴

q  害怕的不是付出辛劳，而是害怕付出之后没有成果。真的很欣慰，今天我学校门口导护，我到教室的时候已经7点20了，差不多来了一半学生，每个学生都在读书，是每个！这并没有我的鞭笞，而是孩子们习惯性的进行早读，为这群孩子感到骄傲。

  积分制推行一个周了，上个周的积分情况我趁着早读时间跟大家公布了，虽然统计比较困难，好歹也有个名次。跟我想象的差不多，平日我感觉努力的孩子，排名都靠前。

  今天我重新制定了积分制的规则，一是控制了分值，对重要的行为，像上课认真听讲等行为提高了分值，二是通过积分卡的形式来给孩子记录一天的得分。通过给孩子发积分卡，我感觉孩子积极性明显提高，积分卡远比抽象的数字让学生更感兴趣。并且，统计更加方便，小组长不再牵扯精力去统计小组成员的表现情况，只需要在放学前统计一下下发积分卡的分值，这一方面会让这群小孩子更方便统计，另一方面，也可以提高孩子们的运算水平。

    今天还有一件值得开心的事，那就是咱班又一次得到了文明班级，这说明咱班的卫生情况、早读情况还有午练情况得到了学校的认可，不得不说，这是孩子们的优异表现才赢得了这份殊荣。上个周的文明班级，孩子们并没有太多的触动，感觉无关紧要。但又一次的文明班级，孩子们明显兴奋了许多，这说明，有些孩子已经开始有集体荣誉感了。

    另外有一点就是，因为班里数学课的进度比其他班里快，我特意没有讲新课，而是进行了一节习题课，通过习题课我明显感觉，孩子们之间有一定的差距了。有的孩子，像李如意，李烽熠，邴雅琳，王一诺，王一皓，赵子轩，刘歆蕊，王嘉琪等等，回答问题非常到位，也非常正确，还跟我开玩笑说，想学一点难得东西。但也有些孩子，我讲了很多遍的东西，仍然不记得。这并不是因为聪明不聪明的问题，而是上课注意力的问题，因此也让我想要付出更多精力在上课听讲的问题上，至于如何实施，肯定要跟积分制挂钩，我并不害怕孩子为了加分而学习，而害怕，孩子哪加分不当回事。

  因为我要带这群孩子六年，他们学习的好坏我现在并不是太在意，我更加在乎的是行为习惯的养成，磨刀不误砍柴工，我始终相信，只要一开始能养成好习惯，就小学这样简单的知识是不可能掌握不好的。

  刚才也跟几位家长交流了一下，交流孩子的日常表现以及在教育孩子方面上的取长补短，不管怎样，老师和家长都是在一条线上，都是为了孩子的成长而付出，互相支持，互相信任，这才是孩子成长过程中最好的环境。

    还有感触很深的一点就是，上周末布置给孩子们的作业是需要家长配合的，我给家长布置的作业就是给孩子每天出20道连加还有连减的算术题，有些家长给布置的数量远远超出，这不仅让孩子练习更多，也可以让家长了解到孩子们的学习情况。所以我给这些孩子今天额外进行了加分。

  另外孩子才一年级，语文和数学的的学习并不一样，数学最好当堂掌握，这也就要求孩子注意力集中，注重行为习惯的养成。语文是一个积累的过程，更加需要课后家长的付出，一点一滴的积累。

  家校共育，孕育的是希望，老师家长缺一不可。 孩子的进步，才是我们最想看到的。