三十六～第二次交流（5）

三十六～第二次交流（5）

一、心理变化过程，很真实

学生:

韩老师是一位温暖和体贴的人。

韩老师是有点啰嗦，但是每次上课都讲的是重点。（我好像是有点啰嗦，跟个唐僧似得，一天念很多遍经。）

老师:

你骨子里还是一个爱学习，很奋进的姑娘，所以我一直都对你抱有希望。

能够从打击中走出来的人，更值得表扬、赞赏和令人欣赏。

三十六～第二次交流（5）

二、拖堂，动手

学生:

虽然有时候班里的男生会惹怒她，她迫不得已动起手来，但她平常从不动手。

我希望她以后少动手，也希望可以少拖堂。

老师:

我是揪过他们耳朵，用尺子打过他们手心，确实情非得已，实则无奈。

你们能理解我，我很欣慰。

拖堂，上学期是我又占课，又拖堂，因为没有办法，你们成绩太差，难办。

不过这学期终于与二班齐头并进，所以也不在占课。

至于拖堂也少了很多，因为我说过不拖堂的，但是如果教学任务完不成，不好意思这课还得拖下去。

主要就是个别学生，捣乱影响大家。

三十六～第二次交流（5） 三十六～第二次交流（5）

三、又爱又恨

学生:

她点了一下头，表示她会，但老师并没有让她回答问题。

感谢你对我们的悉心教导，我们会永远铭记的。

老师:

你对她得情况，并不真正了解。

你的同情心，同理心，怜悯心很值得赞赏，不过有时候要考虑大家的感受。

我食言没有陪你们一起玩儿雪，主要是雪下的太小，等今年雪下的很大时，我们在一起玩儿雪。

你们的爱恨原来这么简单，一句话不对就恨我，一句话又爱上我。让我有点儿不知所措。

三十六～第二次交流（5）

四、原谅老师？像仙女？

学生:

我们原谅老师，求下次老师不要再拖堂了。

老师要笑，不要生气。

我觉的老师摘下眼镜像一个仙女。

老师:

拖堂，我是说过不拖堂。前提是我得完成本节课教学任务。而你们总是说话，影响课堂进度，没有办法，要不占课，要不拖堂。

老师:

只要你们保证成绩稳定，亦或稳中有进，我会尽量满足你们的要求。

我们得有一个分寸，原则，底线。

凡事学会换位思考，相互理解，我理解你们的做题辛苦，你们也要懂得我的不易与难处。

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