杜威《民主主义与教育》—— 一堆“不相连的要点”无法让想象力活跃

历史和地理是人类共同的生活，不仅仅是专门化的文字。

同样，很多可以和地理学科协调的分支：例如数学地理或天文地理，自然地理，地形地理，政治地理，商业地理等等，能够帮助学生了解人类行为以及相互关系之间的意义。

但我们学校里的科目多是一大堆不相连的要点，各自孤立，不能连接，也不能让想象力活络起来。

真正的补救办法在于，使课程变成真正的研究，而不是许多无意义的片段，完全脱离它们产生和活动的情境。

例如把自然作为一个整体来研究，而自然和地球应该是等同的名词，也就是从地球的种种关系来研究地球，那自然界的种种现象就和人类生活发生自然的同理和联想的关系。