真明白了

      教育不是简单的错了就批评和惩罚，对了就表扬和奖励。教育一定要讲究方法和艺术，方法错了，孩子还会在同一个地方犯错，方法对了，孩子下次就不会犯同样的错误。

        今天李彦霆打架了（这里的打架并不是很严重的那种肢体碰撞，只是同学们之间闹矛盾）。课堂上因为袁逸涵跟他抢球，没有控制住自己的情绪动起了手；课后在整理器材的时候又跟谭圣浚闹起了矛盾。

        乍一听这事，我心里也非常生气，就想着怎么好好地惩罚一下他，让他知道这样做是不对的，让他下次再也不打架了。可回过头我想，不行，这样处理肯定不会有太好的效果。必须得想想办法，看如何跟孩子进行沟通。

        记得原来常看的一本书（非暴力沟通，我在上一届带1805班孩子的时候经常看），上面讲到“大多数暴力的根源在于人们忽视彼此的感受与需要，而将冲突归咎于对方。”，其实仔细一想为什么李彦霆非要动手呢？因为袁逸涵本来就有一个篮球却跑过来抢他的球，站在他的角度来讲肯定非常不开心。当然，作为老师来讲，肯定得制止孩子动手打架这件事情。于是我想到了书上说的有关“非暴力教育”的几个原则：观察、感受、需要、请求。

      师：今天中午把你叫到办公室来的原因你清楚吗？

      生：知道，因为今天课堂上和课后跟同学大家。

      师 ：那你为什么不主动来办公室找我说清这件事呢？

      生 ：因为我怕你骂我！

      师：怕我骂你什么？

      生：骂我跟同学打架 。

      师：你这样说就不对了，既然你怕我骂你跟同学打架，那今天为什么还要跟别人打架呢？这不就矛盾了吗？

      生：当时没有控制住自己的情绪。

      师：好的，你现在试想一下，有这么一位同学他在上课的时候，同学跟他抢球，他和人家大家。下课了，收器材的时候，他又跟别人打架。你会这么看待这位同学？

      生：我觉得这位同学很差劲。

      没错，你自己都会这样觉得。今天你在公开课上这样表现，别人也会这样说你。但我了解你，我知道你是一个非常优秀的孩子，只是今天被坏情绪所控制，做了件不好的事情。但别人不知道啊，别人不仅会说你，还会说李老师教育的不好，你说是不是这个道理？

      生：是的。

    师：我们每个人都有个性，但要学会表达自己的个性。如果说都随着自己的个性和想法做事，那还哪里有规律呢？

      生：李老师，我错了，我真明白了。

      我看着孩子那双真诚的眼睛，如果眼睛不会骗人的话，我想他此时是真明白了。

      师：行，那你就先回教室吧。

      中午吃饭的时候，我将昨天的那张图片投放在了电脑上。发现同学们的变化太大了，教室里安安静静，排队有序，加菜加饭也是静悄悄的，我想这就是教育的力量、艺术的力量。

后记：

周末了，

我们的故事，

下周继续书写。

多年以后，

这里或许就是，

一个你能找回小学时代回忆的地方！