《太阳》(第一课时)教学反思

《太阳》是统编版五年级语文上册第五单元第16课。本文是一篇科普性说明文。本文结构清晰，第一部分通过列数字、作比较、打比方、举例子的说明方法写出了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点。第二部分以“太阳与人类有着密切的关系。”承上启下，引领后文。通过举例子的说明方法，写出了太阳与人类的密切关系，表明没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

第五单元是习作单元，本文作为单元开篇至关重要。在本课教学中，我采用范例引领，学生自学，交流巩固的方法贯穿整个课堂。

第一课时我以单元导读页入手，明确本单元语文要素和学习目标。导入新课后，明确本课题材“说明文”。本课是一篇科普性说明文，课堂上未向学生阐述明白。在介绍题材时，一应明确科普性说明文；二应出示科普性说明文介绍，让学生对科普性说明文具有初步讲解。

导入新课后，我先请同学们自读课文，读准字音，读通句子，圈出不理解的字词。在学生读完课文后，进行了字词学习，重点指导了“摄、粮、菌”捺变点，“殖”有三横，“区”笔顺，最后一笔是竖折。由于自己字体不佳，所以我采用动态笔顺，学生书空，本上练写的方式进行。在这一环节，我更多关注的是学生写正确，忽略了写美观的要求。“摄、粮、菌”捺变点，实则就是为了美观，笔画进行了变化。这点在课堂上并未点出。这是在以后进行生字教学中需关注的问题。

生字教学后，我主要设计了两个课堂活动。

活动一：梳理文脉。

我用思维导图的形式，为学生绘制了文章的框架，请学生完成填空。为了降低难度，给学生做出引领示范，我请同学们关注第四自然段的几句话，梳理出太阳的作用之一——煤炭的行成。随即请同学们仿照范例，采用抓关键句的方法，梳理太阳的三个特点和太阳的四个作用。因为有了范例的引导，学生很快便梳理出了太阳的特点。在梳理太阳的作用时，第四自然段“动植物的生长”这一作用，因为文中阐述相对较多，不好概括。现在觉得这一部分最应作为范例引领。在指导交流中，我们厘清了文章结构，明确了“太阳与人类有着密切的关系”承上启下的作用。

在这一环节范例引领虽为学生的学习提供了方法指导，但学生学习依然遇到了难度。教学设计时，应把握学情，将难点降下来，不能一味参照名师课堂，还要进行适当调整。

活动二：感受太阳的作用

在这一活动中，我请同学们想一想，生活中还有那些事物或者现象与太阳有着密切的关系？因为同学们自然科学知识相对欠缺，猛一下子竟想不到。庆幸的是，在引导下，有的同学可以说出彩虹、露水等都与太阳关系密切。随即我又出示了石油、天然气等能源也与太阳密切相关。紧接着我请同学们齐读最后一自然段，明确最后一自然总结全文的作用。

课堂小结时，我告诉同学们正是因为太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，才造就了美丽可爱的地球。这句话也激发了部分学生对地球大气层及其他星球的兴趣。我请同学们课下自行查阅资料，相互交流。这是不是也算是激发了学生探究自然科学的兴趣呢？