给地理老师的建议
教地理多年了，有时候，会让学生给我的教学提出建议。总结了一些，感觉都很好。学生对课堂看得更清楚，他们提出的建议也很有用处。
有的学生说，老师，你的脾气好。上课时，课堂纪律有些松，后边同学太乱了，不认真听的多，老是安静不下来，您要严一点，说话做小动作的要管管，不要给他们好脸看。
这个学生的建议很好，有时课上一个学生捣乱，就会影响到全班同学的学习。
有一段时间，上课后，就检查上节课的知识点，让学生去黑斑默写。有的同学就提出建设说， 讲新课的时候多给同学一些时间让他们复习一下，然后提问。
别让我们上黑板默写，还是拿出几分钟提问，比较好些。不要到黑板前去写，即使下面会，到黑板上也会吓忘掉。
因为如果写错了感觉不好看，很多同学都只想着怎样避，大家就很少才能感受到学习地理的乐趣。这个建议很好，对于复习提问，增加了不同的形式。
有的学生认为老师上课不要老绷着脸，同学们如果回答错了，也不要让它站着。这样会使同学不敢答题，如果他不听课，可以提醒，如果他认真听课，实在不会，您应该给他讲解。
有的同学说，老师你上课的时候，涉及一些课外的东西，比如地理故事等，这样不仅知识全面，还会让我们更加喜欢您的课，听您的话。
这个方法很好，单纯的学习知识很枯燥，增加故事性和趣味性就很好。如在讲解秦岭淮河分界线时，加入晏子使楚的故事，就增加了学习的兴趣。
有的同学说，最好让每个同学配备一本地图册，世界各国全国各地的地形资料书籍，这样以来便于理解能够记忆了。
这是个很好的学习方法，地图是学习地理的钥匙，多看书，读看图，地理就好学了。
自己年轻时，有时候与学生说笑会急，有时候都任心情来定班里学习气氛。
有的学生就提出建议说，老师有时上课好严肃，我们都非常怕您，希望放松点。那样就会学得好，也会喜欢上地理 （刘亚楠）
现在想想学生的观察多么细致呀，有时候老师的心情不好，就容易把情绪带进课堂，就很容影响学生呀。
有的同学说，老师，您讲课要慢慢地，面带笑容，不要整天绷着脸，不要发燥。是呀，时刻要牢记这一点，走进教室，每一个学生就是一面镜子，你笑他也笑，你哭他也烦。古人说，以人为镜，可以明得失。真是一点不假呀。
这么多年过去了，现在只要走进课堂，无论对于什么样的学生，自己都是微笑的。这一点是同学们的建议，也是自己不断努力提升的结果呀。
记得二零零五年，有个叫刘亚的学生，地理学得很好。他提的建议也很经典。他要老师多讲点地图知识，严格背书。
要培养学习地理的兴趣和爱好，使学生能自觉得学习地理，多从生活中收集有关地理知识的内容，从思想上灌入地理灵魂。
他说的真好呀，每当督导这段话，就很感动。现在他不也很多年了，现在还能想到他认真学习的样子。
当然，也有同学提出类似的建议，比如宋娟娟就提出多看地图册，让同学记图片，记记网络构建，经常提图片。加强图的记忆，所谓背图。
有的同学说，地理精彩而丰富，但就是一些图难记，希望您能更简便的方法去教我们。这些建议都很好，授人以鱼不如授人以渔，学会知识，更应该教会方法呀。
有的学生不仅给老师提出了建议，还替我找到了学习的榜样。当时马老师的历史课堂氛围好，有的同学就说“您的课也不要太严肃了，就像历史课堂气氛活跃起来。
我希望老师能在教我们的时候，别太严肃，也不要不严肃，要像历史老师那种既严肃又可爱。严肃让我们听他的，背他的学科，可爱在于他有时弄一些笑话逗我们开心。这样，我们能够学的更好些！
有的学生说，希望改变上课的表情，您可以试着向政治老师对我们的态度，一节课都充满着欢声笑语，无拘无束的进行。
这些同学的建议让我感动，当时也给了我学习的目标。教学相长永远是对的。
有的同学说，您提问时不要局限于几个人，尽可能是每一个同学都能有回答问题的机会。（当然不可能时一节课全提）。处罚要有力度，不会背诵狠罚，一次不会抄写5遍，二次加倍。
有的学生说，老师您出题的时候先在小黑板上抄。不会做题时不要罚站，会让学生有恐怖感。因为地理不像历史一样死记硬背就能学好，地理更需要理解。对于那些想学却学不好的人来说，很不公平
要创造良好的气氛，不要像平时那样，应该对同学们的兴趣爱好容纳一点，是同学们自觉的学习地理，看地图，我们有时看不懂，希望您把有用的地理，讲解给同学们，这样可以使我们的成绩提升。
刚学地理时，觉得很简单，可是学起来了主要的弱点就是看图，看图时得慢慢地看。
以上这些同学说的都很好，有的学生觉：关于地理，我想主要是背，可是，像看图题，那就不是背的事了，这只是看你看图的本领了。
同学们应该在晨读的时候读读，上课时应该认真听课，有问题应该及时向老师请教,同学们应该和老师配合好。
但是，也有的同学认为，每次上地理课害怕老师提问，所以上课时气氛不活跃。上课时希望老师别检查背诵，问题很简单给地理组长背，不会背的再检查，可以节省时间。
其实，地理有些基础知识是需要背诵记忆的，有个学生的方法很好。当天晚上背了，第二天起来再念几遍就会背了，这样记得牢固点。
当时，为了锻炼学生的表达能力，我经常让学生去前边讲题。有的学生就有了意见“老师，您为什么总是让学生到讲台上去说题，当着这么多的学生面，我们会紧张，在下面本来都会的题一到上面，就忘记了一半。”
如果您提问题可以在他身边，这样，我们就会比较轻松一些，题也答的好一些，回答问题同学身边的人，就有一种压力感，也会把这道题目记下来。
现在回想一下，当初的做法确实有很多不妥。平心静气地提问，对于紧张的情绪慢慢安抚，这样学生才能有心思学习呀。
学生的建议真的很好呀，这些建议既有学习方面的，也有教师教学方面的。多少年了，每次读都会有新的收获。所以，弟子不必不如师，教学永远是一个相互学习的过程呀。
