只能旁观，无法参与

除夕那天下午，与弟媳在一起包饺子，说起正上高三忙着备考的侄女，她很发愁。

小姑娘肯定很用功，每天都坚持熬夜，一般每天就睡五个多小时。挂在嘴边的名言就是：“做为一个高三党，不熬夜会有负罪感。”

可是，她考试不理想。目前在本班排名挂车尾。在全年级也是五六百名，班主任的目标是全班都要上一本，而侄女这成绩就在二本与一本之间徘徊。

因为侄女住校，弟媳两口子课多，弟媳还同时带了两个班的班主任，并跨课头教学，平时我们根本没时间谈侄女的学习。

这次趁着过年，有空闲聊。我详细追问原因，到底侄女的问题出在哪儿。

弟媳说得很透：“她不稳定。数学起伏不定，最差时能考到几十分。英语一直不好。理科综合又不是她的强项，目前也就语文和生物好。”

我忙着出主意：“那就集中精力抓好数学和英语就是，保证每门一百分以上。”

“是啊。”弟媳皱着眉头说：“问题是这孩子只满足于完成老师布置的作业，沉浸在题海里不能自拔。她不知道自主安排学习时间，没学会自我提高。”

嗯。她说得是实情。元旦她放假回家，在餐桌上我听她说起她们年级一牛娃，高二就独立做完这十几年的各省高考真题，已在去年暑假被某重点大学提前录取。我当时接了一句：“他这方法好，行之有效。”当时弟弟和弟媳看看我，他们默不作声。

我到现在才明白，估计他们早就说过类似的话，小侄女听不进去。我说也不管用。因为自家的和尚难念经。

弟媳分析原因：“她心理素质不够好，平时考试还行。一到模拟考试就容易发慌。数学和理综并不是不会做，而是在考试过程中，发现了一两道难题，她就紧张，于是那些容易的题，也不会了。”

我说：“那要做针对性训练。记得我上高三时，语文老师特地做干扰训练，在大家写作文时，故意用录音机放噪音影响我们。”

等到吃饭时，我特地当着小侄女的面，说“我的那些学生，平时大家都知道《论语》和《史记》的作者是谁，可是考试出的是最简单的填空题，居然三分之二的学生都能答错。”

估计这方法不能奏效。如果我一句话就能解决所有的问题，那我岂不是可以去中学教书。

还是去网上找相关解决问题的方法，再发给弟媳。在最后的这三个月，如果方法对头，如果心理素质稳定，结果会皆大欢喜。

而目前情形就是，面对一个勤奋的高三党，我不能帮她拆除思维中的墙，让她快速进入快车道，只能旁观，无法参与进来，更不能瞎掺乎。