正面管教第15天关于班级会议

不管是在家庭还是在课堂，你发现你强调了很多遍的事情或者问题，还会不断的去出现，然后你就会需要苦口婆心的一次又一次的去提，直到你自己和孩子们都厌烦。这时候双方的情绪又会爆发。非常不利于沟通，达不到目的。

案例分享

我初中孩子的班级总会有孩子迟到，总会有孩子上课不积极参与讨论，作业不去完成等

每次我都会去强调不能迟到，需要积极发言，需要完成去作业，没有作业完成，那么学习效果就不会明显。

孩子们对我的唠叨都已经习以为常我行我素没有丝毫改变。

我选择了在课前的时间里面，当孩子们都到达，我想是否可以开启一个聊天时间，或者特别时光，我想讨论一下，多了解一下我的孩子呢，并且把我的顾虑和担忧说出来，让他们也知道。

我们就上课发言，上学时间，作业完成，进行了讨论。我第一次发现，原来孩子们的想法这么丰富，为了更好的去解决问题，我们进行了头脑风暴，在这个过程中没有任何人进行评价，只是记录。

紧接着后面的课程就进行得非常顺利当出现相同的情形的时候，我不需要去强调之前，需要强调很多遍的话，我只需要提一下班级规则，这样孩子们就能够瞬间明白了我的意思是什么，然后进行调整。

昨天是一节公开展示课，毫不意外的，又有孩子迟到。他一进来我还没有说话，其他孩子已经说class rules。我和那个同学都领悟到了原来在我们制定的班级规则里面，他已经违反了里面的规定。那个同学作为迟到的逻辑后果，他需要承担一些锻炼或者小任务，这是孩子们统一商量的，参与制定的，在我和孩子们看来这都不是惩罚，这是一个提醒。

下一次上课，我需要的做的是致谢和感激孩子们，让他们每个人明白，感谢在过去的时间里面，他们在课堂里面的发言，感谢他们自己做出了改变。我开始慢慢的享受这个课堂，你能看到孩子们状态的不同，我为他们骄傲。