没有自我成长的亲子教育，基本上都是隔靴搔痒

大明老师的心理育儿讲生命要开五朵花儿，我们做父母的要帮助孩子将这五朵花儿一朵一朵的绽放开来。

一方面我们要看看自己孩子的这五朵花儿开的怎么样，如果哪一朵花儿没有开好，我们要及时地给孩子进行弥补。心理学是open的学科，open的意思是说：什么时候做都不晚，我们现在做也不晚，只要去做这朵花儿就能慢慢地开放。

另一方面，我们做父母的一边听课，一边也自我感觉一下，自己这五朵花开的怎么样？有没有哪朵花儿没开好 ？什么原因？要先发现问题，再寻求解决方案。只有我们做父母的先把五朵生命之花儿开好，才能帮助孩子去绽放。毕竟我们没有的东西，是给不了孩子的。

客观地讲，没有自我成长的亲情教育，基本上都是隔靴搔痒，是挠不到痛处的。

当我们在面对孩子的时候，更多的是我们要看到自身，根据自身情况也要做一些自我调整和改变。我们自己的亲密关系，包括我们的夫妻关系，我们自己和原生家庭爸爸妈妈的关系，都要做一些调整。

否则，自己不改变，单纯的想要改变孩子，没有信服力。如果只做了表面功夫，没有深入到孩子内心，尤其是当孩子到了青春期的时候，负面积累就会全面爆发出来。

所以，我们做父母的要带着这样的心态消化心理育儿课程以及践行：

第一、对于课程的学习与实践，我们的心态要既看到孩子，还要看到自己，我们自己要做一些修复和改变；

第二、对于孩子，我们不要去做比较，父母要做的就是让孩子自身这五朵花儿能尽情的绽放，不需要对比他人；

大自然中的一朵花儿是不会去跟别的花比较的。它不会去羡慕另一朵花，也不会嫉妒另外一朵花。假设一朵花儿开在公园，一朵花儿开在野外，公园的花儿每天有人过来拍照留念，夸这朵花儿多么的漂亮，而野外的那朵儿花寂寞的开放，无人问津。但是从来没听说，一朵花儿会去嫉妒另外一朵花儿，难道山谷的那朵花儿会说：“哇！凭什么啊？我们都是花儿，为什么它就那么多人拍照，我就在这里孤零零地呆着？得了，不想活了！”。然后晚上山谷的花儿自杀了，有这样的事吗？没有。

可是在我们的身边却有这样的孩子，而且不在少数。是孩子们自己去比较的吗？不是。多是来自父母的焦虑，因为父母拿孩子来对比，甚至羞辱孩子，有意无意地刺激、伤害孩子，使他们的五朵生命之花一朵一朵枯萎，凋零......

花儿们所有的能量都聚焦在尽情的绽放上，它不管别的花儿开的怎么样，尽管全然的放在自己生命力的彰显上。

我们说孩子是祖国的花朵，我们也要让我们的孩子像花儿一样尽情开放。同样的，我们做父母的也不要去做比较。我们唯一要做的就是让孩子的生命之花儿尽情的绽放，而不是去消耗孩子的能量。生命最大的浪费就是内耗，我们父母不要去做这样的内耗。

生命的五朵花儿到这里就讲完了，那么接下来父母要怎么做，生命的五朵花儿才会开放呢？

我们还是先想想自然界的花儿。一颗种子需要阳光、空气、水，有了这些充足的条件之后这颗种子就会慢慢变成了花儿。而对一个婴儿来讲，所谓的阳光、空气、水是什么呢？那就是我们后面要讲的内容——“心理营养”。

孩子有了足够的心理营养他才能健康的成长。在接下来的课程中，会讲到不同年龄段的孩子都需要什么样的心理营养，五朵生命之花儿才能尽情的绽放。

在下次课程中，大明老师就会与我们分享“孩子的第一个心理需求：被接纳和“我最重要”。

没有自我成长的亲子教育，基本上都是隔靴搔痒