《生活即教育》读书笔记（三）

第十八天打卡内容2024.11.19：

      请阅读《《生活篇 生活即教育，社会即学校》中《生活教育的特质》《谈生活教育》《从野人生活出发之教育》《实际生活是我们的指南针》三篇，（207-218）陶行知认为生活教育的特质包括哪些方面？

①生活的。生活与生活一摩擦，便立刻起教育的作用，摩擦者与被摩擦者都起了变化，便都受到了教育。

②行动的。行动产生理论，发展理论，为了争取生活之满足与存在，这行动必须是有理论、有组织、有计划的战斗的行动。

③大众的。从真正的生活教育看来，大众都是先生，大众都是同学，大众都是学生。教学做合一，即知即传，是大众的生活法，即是大众的教育法。总说一句，生活教育是大众的教育。大众自己办的教育，大众为生活解放而办的教育。

④前进的。我们要用前进的生活来引导落后的生活，要大家一起来过前进的生活，受前进的教育，前进的意识，要通过生活才算是教人真正的向前去。

⑤世界的。为了要过有意义的生活，我们的生活里必然的冲开校门，冲开村门，冲开城门，冲开国门，冲开无论什么自私自利的人所造的铁门。

⑥有历史联系的。

      2024.11.20，打卡第19天

        请阅读《儿童篇 小孩子有不可思议的力量》中的《一个教师与家长的答复》《创造的儿童教育》二篇（219 －224）如何培养发挥儿童的创造力？

①解放小孩子的头脑。

②解放小孩子的双手。

③解放小孩子的嘴。

④解放小孩子的空间。

⑤ 解放儿童的时间。

⑥需要充分的营养

⑦需要建立下层的良好习惯，以解放上层的性能，俾能思虑追求。

⑧需要因材施教。

        第二十天打卡主题2024.11.21

     

      请阅读《儿童篇 小孩子有不可思议的力量》中的《儿童科学教育》《小孩子有不可思议的力量》《民族的儿童节》三篇（231 －242）怎么做才能够更好地开展科学教育？

①我们必须先造就了科学的小孩子，方才有科学的中国；②小学教师，也许得率领儿童时常到工厂、农场和其他相当的地方去玩玩；③科学的小孩子是从玩科学的把戏中产生出来的；④每一个教师都变成小孩子，加入小孩子队伍里玩把戏。知道的就告诉学生，能做的就做给学生看；⑤总需热忱的去干。⑥我们要学会请教别的老师。也就是我们平常所说的“借力”。⑦我们教小孩子科学，不要教小孩子做少数富人的奴隶，要做大众的天使，应当用科学来养生，不应当用科学来杀生。