解读《秋夕》

      步入十一月，北方的人间，屋外开始寒凉，屋内暖如春天，秋在沉睡和凋零间，万物开始萧瑟着时光，植物的叶子开始在秋风最后的吹拂下，变幻着装点自己的外衣，时不时的片片飘落，辞别枝头，只为了在季节的轮回中绽放的光芒。

      秋意渐浓的清晨，孩子们陆续走进教室，准备与菲儿老师的相约，开启今天的高段彩虹花晨读课程的学习。

      一首动听的古筝曲把孩子们带到了美丽的秋景中，在与菲儿老师的早安问候之后，孩子们跟着老师一起品读唐诗人杜牧的《秋夕》。

      课上，菲儿老师出示这首诗，让孩子们先试着读一读，在读之前我强调了“屏风”的“屏”这个多音字的正确读音以及“烛”字的读音，孩子们通过自读纠正了自己的错误读音，扫清了文字障碍。

      菲儿老师首先向大家介绍了诗人杜牧，使孩子们了解到他是一个胸怀大志，关心国家政乱的人。他的诗具有风格清丽，语言精炼，情思含蓄的特点。这首《秋夕》就是他的代表作之一，体现了他的诗风。

      之后，菲儿老师逐字逐句为孩子们讲解诗句的意思。这首诗描写的是一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。诗的前两句为我们描绘了一幅深宫生活的图景。“轻罗小扇扑流萤”中“扑”字虽从行动上表现了欢快的心理，但“小扇”一词则表现女子失宠，被弃之成了弃妇、怨妇。后两句中的“凉”字由视觉转为触觉，表现女主人公心理营造凄凉的氛围。“坐看牵牛织女星”使主人公触景伤情，表现她内心的伤感。当菲儿老师讲解到诗的最后一句的时候，孩子们不免会想起刚刚学过的《牛郎织女》这篇民间故事和唐代诗人林杰所写的《乞巧》这首诗，熟悉牛郎织女故事的人无不为他们的善良朴实而感动，因此孩子们在读的时候也格外用心，读得特别有感情！

      课后，孩子们根据自己对诗意的理解，加上自己丰富的想象力，描绘出了一幅幅美轮美奂的配画作品……