多尝试，不设限

今天是2023年的第100天，想着记录一下自己的教学生活。每天固定留出一节课的时间记录，其实是足够的。今天打开简书，翻到之前记录的文章，还是挺有意义的。所以，不管再忙，都要抽出一定的时间来记录教学。周一到周五记录教学，周末记录生活~

三班是上午第一节课，周末来的第一节课常常能看到睡眼惺忪的脸庞，我通常会在预备铃的时候就去教室，马上安排收作业，作业不交的，没写完的通通下课后来办公室补。我发现，当我每安排一个任务，如果没有完成就有相应的措施，他们就会有所改变。

首先，前面的15分钟复习了上周讲的内容，主要是五带的划分和地球的公转。每个组第一个同学上去默写，这两个图差不多用了15分钟的时间。本来可以让四个同学上台的，但是只有3根白板笔。

然后每组派一名同学去改，发现错的最多的就是关于南极地区特征的三个关键词。

总体而言，他们默写的情况比我想象中要好，所以，慢慢来，一点一点往前复习，复习一块内容，就把这块内容掌握好。

后面一块内容就是练习有关自转和公转的题目，采用从后往前的方式，读题，圈出关键词，然后每个选项逐一点起来判断对错，并说出原因。这样一轮一下，全班大多数同学都可以回答问题了。

存在的问题:按顺序点，后面几排同学的反应偏慢，有些耽误时间，前面有些同学就会分散注意力。但是如果不点后面同学，长此以往也不行。所以，在提问的时候可以进行筛选，尽可能拉动全班同学的注意力。

点名的时候不要太固定，否则，部分同学就会存在侥幸心理。

然后一上午到中午的时间都是在改作业和清作业。首先检查学习态度，没做完或者敷衍的就挑出来，然后分班把有问题的作业名单记在便利贴上。课间操的时间差不多可以改完所有作业，然后将便利贴贴在了黑板上，上面写好了课间要来找我。

中午饭后的时间差不多也是用来和学生说作业的问题，然后督促他们及时订正作业了。

下午在4班和2班上的是一模一样的课，但是很神奇的是4班多出了10分钟，后来猛然想起来，才发现是因为2班前面10分钟在默写的缘故。

因为2班中午有福报，所以提前告知他们下午第二节课要默写以及具体的默写内容，根据之前班级的经验，就定为五带图和公转曲线。要默写的人也提前定下来了。

MZY在读报的时候就开始提前准备默写了。最让人意外的是WX,她主动问后面的WMY,同桌WQJ问后桌GHK,最后很神奇的是，利用课间的时间，她竟然也可以把这两个图默出来。这也是今天的意外收获。也让我明白了为什么要创设情境，因为很多时候，就是在某种特定的情况下，我们才会有某种表现和反应。

最后的结果是仔细观察，我们竟然容易漏掉好多小细节。然后2班和别的班不一样的地方在于，我故意卖了一个关子，让他们不知道我具体点谁，但是每个组都会有一个人。

然后就是复习了海陆分布这块内容，可怜还是很不错的。希望每节课后都可以多出五分钟，看一个小视频。

午休唤醒神器——纪录片，英语、地理、提神三合一。

差不多花了一节课的时间记录了今天的教学，先完成，再完美。

当弹出“下次在做时”，反问一句“现在可以做吗”，真的有意外惊喜，很多事不知不觉就完成啦。