《童年的秘密》｜揭开面纱，还原本真

阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”大意是，无论人的一生是否被治愈，与童年都有密切关系。那童年有什么样的重要的秘密，才会让阿德勒说出这样的一句话。

童年，一个熟悉的不能再熟悉的词，怎么定义童年呢。我去百度了一下，童年是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段。（按照国家的最新规定，上小学的年纪是6岁，时间段具体来说：4岁——12岁）

说到童年的秘密，先来介绍一下本书的作者——蒙台梭利，是这位教育家揭开了童年的面纱。

蒙台梭利，她出生于意大利，是20世纪杰出的幼儿教育家，同时也是意大利第一位女医学博士，曾三次被提名诺贝尔和平奖。她创办了“儿童之家”，与西方教育史上与福禄培尔齐名的幼儿教育，即，“自福禄培尔以来对幼儿教育影响最大的一个人。”她被称为“儿童世纪的代表”，《西方教育史》中说到，她是“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学的和进步的教育家之一。”2020年3月8日，国际妇女节之际，蒙台梭利被《时代周刊》评选为上个世纪最具影响力的100位女性之一。

每个人长大之后，总会忘了自己曾经也是孩子，并用对待成人的标准，去教育自己的小孩，让孩子常被爱的名义伤害。儿童和成人是完全不同的，他们的心理和行为自有一套规律，需要我们去发现，这就是童年的秘密。

在本书中，蒙台梭利旗帜鲜明地提出“儿童问题是一个社会问题”，抨击了当时社会对儿童的忽视，成人对儿童不当的教育。

童年是人生中最敏感的时期，它扎根于过去，亦无限指向未来。它是心尖上最纤柔最致命的一点，是人生的因，也是人生的果。童年之中蕴藏着灵魂的秘密，因为孩提时代受到的教育将影响人的一生。

有关童年的社会问题早已根植于人的内心世界，待到儿童变成大人时，它就会唤醒沉睡的意识，革新陈腐的思维。童年构筑了人生最重要的部分，为成年生活奠定了基调。

孩子不是因为被教育而获得成长，而是自发地在学习成长。大人总是以自己的想法或行为施加在儿童身上，他们却并知自己对儿童并不了解。比如：

1.成人，遇到儿童一些无法解释的现象，把其归为“孩子脾气”， 把原因不明、缺乏逻辑的行为认定为“任性”，这真是如大人所说理解的那般吗？

很多被视为“任性”的行为，只是大人错误对待儿童而导致的恶果。我们可以用敏感期解释很多儿童无端的任性行为，但这不是唯一的答案，因为儿童内心的挣扎与困顿背后藏着各种各样复杂的原因。

儿童敏感期，是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。学习一切都显得轻而易举，迅速提高孩子心智的发展！

2.为什么孩子们很难将注意力放在一件上，往往只用功几分钟就溜走了。他们没有毅力，缺乏主动性，有时像一群小羊一样紧跟着彼此？

因为，当孩子最终发现某样特殊的东西，能唤醒他身体里沉寂的热情，或者，找到他们感兴趣的东西，混乱的心神就会安定，流浪的思绪就会归来。

3.为什么在心理畸变的儿童眼中，成年人全知全能？

孩子们认为，借着成年人的行动，自己的力量也会变得强大。于是，儿童开始利用成年人，借成年人之手做一些自己力所不能及的事情。软弱无能、锁链加身的一方希望说服位高权重、不受约束的一方为其谋取利益。儿童发现了这条捷径，不断地试探，期求成年人替自己去做那些自身能力范围之外的事情。这亦是父母溺爱孩子的源头所在。

有很多在大人看来是“天经地义”的事情，比如孩子任性时大人的反映、大人对孩子行为的“审判”、大人用自己的意志代替儿童的意志……儿童的这些事情，并不是大人所认为的那样。是儿童“带着”成人一起长大，他们凭借着自身的力量和内心来为大人打开了“新世界”的大门。这里，你会看到一个儿童本身行为的样子，也会了解到儿童的内心以及他们行为背后的原因何在。儿童，给了成人发现童年秘密的机会；儿童，给了成人反思那些“天经地义”事情的机会；儿童，给了他们重新认识儿童的机会。他们身上有着无数的秘密等着你去了解并发现。所以， 孩子创造了成人，孩子才是“人类之父”。我们的认知是有限的，而儿童怀揣的秘密是无限的。

古罗马诗人尤维纳利斯所言：“最高的敬意理应献给儿童。”成人在倾注自己爱意的同时，也应该要尊重儿童。儿童的精神世界是具有能动性，成人无法真正的走入这个隐秘的世界。成人所看到并发现的是儿童行为的浅层认知，行为背后的本质，他们并没发现，也尚未思考。

成年人将自己看作是儿童世界的造物主，他们习惯于从自己的立场判断儿童行为的对与错，以自己的处事原则界定儿童心灵的善与恶，而且这一标尺从无差池，儿童要以他们为榜样仿效行事，任何背离了成年人心意的行为都被视作恶行而受到惩罚和纠正。

每个生命都需要经历内在的雕琢，这番成长曲折艰险，难以预测。因此每个孩子的心中都藏有不为人知的秘密，随着年龄渐长，这些秘密才会一点一点浮出水面。正如生殖细胞的分裂模式无法揭示一样，儿童心灵的隐秘角落也只能在成长的过程中慢慢显现。

本书向读者传递的是：“把孩子当作孩子来看”。不要把成人自身的想法强加到儿童身上，儿童需要自由生长的环境，不要总想把儿童放在身边，鼓励他们自己去探索、去尝试。他们的意识有能动性，他们的心灵是一个精神胚胎期，他们是一个实体化的精神生命，他们有一种与生俱来的“内在动力”，他们的生命潜力是通过自发的冲动表现出来的，这种冲动的外在表现就是他们的自由活动。教育应是是给学生以自由，即允许儿童按其本性个别的、自发的表现。

蒙台梭利主张给儿童提供“有准备的环境”，是一个符合儿童需要的真实环境，是一个提供儿童身心发展所需之活动、练习的环境，是一个充满爱、自由、营养、快乐与便利的环境。

当他们准备好学习时，会自发从周围的环境中吸收知识；当他们准备好发展自身的兴趣时，他们就会有意识地开始练习……

家长给孩子的教育，不是灌输式地塞给他们各种知识，而是营造一个适合孩子发展的环境，让孩子自由自主地去探索学习。

孩子，好比是一颗种子，给他合适的土壤，他就会自己生根发芽。

父母真正要做的是，给他们一个宽松自由的环境，让他们去做想做的事情！

倘若，父母想为孩子营造一个健康成长的环境，不知从何处着手，《童年的秘密》则是这方面的“圣经”。

最后，附上儿童成长过程中主要敏感期阶段：

1 . 光感的敏感期 0-3个月

2 . 味觉发育的敏感期 4-7个月

3 . 口腔的敏感期 4-12个月

4 . 手臂发育的敏感期 6-12个月

5 . 大肌肉发育的敏感期1~2岁 小肌肉1.5~3岁

6 . 对细微事物感兴趣的敏感期1.5～4岁

7 . 语言敏感期 1.5岁-2.5岁

8 . 自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁

9 . 社会规范敏感期 2岁半-4岁

10 . 空间的敏感期 3-4岁

11 . 色彩敏感期 3-4岁

12 . 逻辑思维敏感期 3-4岁

13 . 剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁

14 . 藏、占有敏感期 3-4岁

15 . 执拗的敏感期 3岁-4岁

16 . 追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁

17 . 诅咒的敏感期 3岁-5岁

18 . 打听出生敏感期 4-5岁

19 . 人际关系敏感期 4.5岁-6岁

20 . 婚姻敏感期 4岁-5岁

21 . 审美敏感期 5岁-7岁

22 . 身份确认敏感期 4岁-5岁

23 . 性别敏感期 4岁-5岁

24 . 数学概念敏感期 4.5岁-7岁

25 . 认字敏感期 5岁-7岁

26 . 绘画和音乐敏感期 4岁-7岁

27 . 延续婚姻敏感期 5岁-6岁

28 . 社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁

29 . 数学逻辑的敏感期 6岁-7岁

30 . 动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁

31 . 文化敏感期（6～9岁）