教学的日常：书写教学反思，促进自我专业成长

先要批评自己：

忍不住又在课上说一些通俗易懂但不文明的话：

“你的嘴是瓢了么！”（学生读课文老是读出别字）

“你们耳朵里长的是草么！”（学生不爱记笔记，不提醒就光支棱个耳朵听）

“你们是人，不是猪！”（笔记写不对位置，听课心不在焉）

当然，我没有指着某个同学们骂，就是见他们没反应，气不过说他们两句，而他们听了也都一笑了之。但是，这毕竟不符合教育教学的规范，以后在课堂上要尽量减少乃至不说这些话。

接着要记录一点自己进步的地方：

课前准备较充分。比如朗读节奏、语气语调的要点，都在教材上做了笔记。诗歌的主旨，也在教材上做了笔记。

课上朗读指导有条理。范读、要点指导、生读。尤其是某些诗句的语气语调的变化，强调较多，学生有听进去的。

课堂安排要点明确，时间把握的也好。诗歌作者、背景介绍；朗读指导；内容理解；明确主旨；写法不同之处的明确。一堂课把两首诗歌就学习完了，时间也没超出。至少课上没说废话，这就是进步。

最后，再说说不足：

课堂提问不够，尤其是对一些成绩差的学生，基本都没提问过。

对诗歌的思想或情感的领悟基本是我直接讲给他们的，而这本身应是启发学生来做多角度理解才最科学。

简而言之，对于诗歌理解、鉴赏，我没有给学生指导方法，更多只是解读。