教育是将天赋和伟大引导出来

        最近跟同事讨论孩子什么时间开始学写童诗合适的问题，同事说：“应该从一年级就开始写，有时候孩子说出的话就是一首诗。”

        我说：“对呀，孩子就是天生的诗人。”

        看这个一年级孩子写的诗：我的眼睛好小好小，小的只能容得下一粒沙子；我的眼睛好大好大，大的可以容得下高山大海。这么好，又这么简单的诗，我们大人却想不出来，所以说，孩子才是真正的天生的诗人。

        今年新冠肺炎疫情发生后，寒假被一再延长，孩子们被隔离在家进行网上学习。疫情是危机也是教育契机。我们学校博雅诗社和博雅文学社组织师生开展了抗击疫情征文活动，号召师生用笔战疫，以文传情，抗击疫情。全校师生积极响应，撰写了千余篇文章和诗歌，涌现出一大批小诗人和大诗人。《日照日报》为我们出了8个学生专集，4个老师专集。我们趁热打铁，组织专业教师开发了日记课程，并把童诗加到日记里，每周写一首。期待用这样一个引领性指标，唤醒每一个孩子天赋中的诗性，培养出一个个小诗人。

        北京十一学校一分校校长刘艳萍有一句名言，教育就是把孩子的天赋和伟大引导出来。孩子的诗性就是一种天赋，他就根植于孩子的身体中，内心处，老师的职责就是唤醒他，点燃他，绽放他。

      说到伟大，在这次疫情下的网课学习中，我们有一位马克官老师，他任教四年级的英语。因为同级部有一位英语老师请假了，他临时担任起了6个班的网上英语教学。每天他都要跟6个班的孩子在微信群里互动，近300份作业他都全批全改，每天工作到深夜。级部主任看在眼里，疼在心里，专门写了一篇微信赞美他。我把这篇微信发给马老师，附了一句话：最美的你，辛苦了。马老师回复了一句：“校长您好，应该做的，上好课，批改好作业，对得起学生和家长就行了！”我有一种被震撼的感觉，回了一句：简单的想法，伟大的行动！

        马老师就是我们众多老师中普通的一员，认认真真，兢兢业业，不善言谈，但是疫情来了，孩子们需要他，他就义无反顾，他就象一位战士，冲向战场，扛起担当。从马老师身上，我看到每个人身体里都长着那两个字：伟大。为什么有的人能表现出来，有的人表现不出来？我想，一是所处的环境能不能唤醒他，点燃他；二是所处的事件需不需要他挺身而出。关键时候谁都可以伟大，谁都能够伟大。马老师就是最好的例证。

        英语“教育”（education）这个词的拉丁词根是“educare”，他的意思是提取。《选择学习一一为成功而教》一书有一个中心观点，教育的过程就是把已经存在于学生内心的精华提取出来一一去扩展积极的特征、天资和才能来塑造这个学生。众多的案例让我们相信，其实伟大也好潜能也好，他们本来就在那里，沉睡在每一个人的身体里，好的教育、好的管理就是要把他们引导出来，培植壮大，开花结果。（2020年3月12日）