教育最需要的常识是学生常识

教育最需要的常识是学生常识。

什么是常识，就是最基本的，有人根本不懂或懂了却不在意的知识。看《教育常识》是让自己警醒。

读透学生是教育的出发点和依据。医生要了解人体构造，园丁要知道植物是喜欢阴还是阳，喜欢干还是湿，农民要清楚什么样的土壤适合农作物生长，做教师的是否对学生有真正的了解呢？教师也要学一些心理学，对不同年龄段学生的心理特征都要有了解，教师还要了解学生是怎样学习的，对学生了解得越多，越有利于我们开展教育教学工作。

孩子内心是一个宇宙。宇宙是浩大的、神秘的。在平时，我们老师有没有蹲下身来，带着探究的意识去观察了解学生？比如一个孩子学习不行，和家庭背景有什么样的关联？如果说每个孩子来到学校都渴望进步，为什么让练字描红时，他却一个字也不写？一个个不同的孩子就是一个个鲜活的教育案例。

把儿童当儿童。有的家长喜欢拔苗助长，看到孩子的表现有成人般的智慧便欣喜，恨不得让孩子一步跨到成人的行列，儿童时期，应有属于孩子的天真烂漫，和属于孩子的玩耍时间，家长不能随意剥夺。

学生是教育的目的。某校进行社团现场会，实际上社团并没有开展多久，便急不可耐要展示给人看，通过社团活动，学生真正有什么样的收获，没人去关心。现场会是否成功，有没有出差错，这是领导关心的。学校的教育目的，是促使学生生命的健康成长，是所有教育活动的最终指向和归宿。

学生是种子，不是石头。种子会发芽，开花，结果。教师要做的是给一片适合种子生根的土壤，用爱的阳光照耀他们。不同的种子有不同的花期，教师不能一刀切，要求所有的种子都在同一时间开花，允许有些孩子慢一些进步，给予他们耐心。

学习是一种艰苦的劳作。记得有家长和我辩论过这样的问题:我的孩子应当快乐学习，你们当老师的把我家的孩子搞得太痛苦了！在教学过程中，教师是应该尽可能地让孩子学得有趣，但是巩固知识时，写作业是痛苦的，背书是痛苦的，学习的过程真的是“艰苦的劳作”，努力学习后收获优异成绩的那一刻是快乐的。