在人生这艘船上，你是船长——常春藤自主创业培训
01
人生中会经历无数个二十一天，它说长也长，可很多人做不到随性而为；它说短也短，在时光长河里渺不可见。诚然，有的人忙碌一生，有的人平凡一世，有的人迷茫，有的人失落，有的人寻找，有的人……
因了剑川县共青团委的缘故，我才得以参加了令我终身难忘的常春藤自主创业培训。有的人想去，却碍于工作原因；有的人一笑而过，认为没什么作用；有的人持观望态度，犹豫再三，于我而言，始终是人生一段刻骨铭心的经历。
我们坐落在苍山脚下的清雅客栈。天空之城，一处美如其名，让人无限遐想的地方。第一天，Nancy老师就采用文字描述的办法，在群里发布常春藤培训学校的位置，从一开始就和学员play game。
出门，淡蓝色的天与苍山咫尺之遥，草木森森，断一截的细云宛若油画家的画笔不小心掉落染成的，这细微末节倒成了个尾音，结局任你书写。离下午一点半的开课时间还早，几人穿过幽深的寺登巷，垂至墙中央的芭蕉还有些淡绿。学府路至大理大学的坡略陡，已是深秋独寂寥，太阳也来凑热闹了。大一新生和学长学姐的区别一眼便可知晓，就全靠这陡坡。我们攀了会儿，就下来了，下坡路上，视野一片开阔，洱海碧蓝的波荡着白色游轮，这星罗棋布的民居沿海而建，偶有几座小岛深锁其间，离得远，我大致望得如此。毫不费力就拐进了博南巷，凹凸不平的青石板两侧停几张车，舒展开的吊兰伸进渠沟，越深入巷子里，三角梅伴路而行，客栈已被我们抛诸脑后，只见一锁紧着的铁门，朝左侧一瞟，学校便立于眼前。
推门而入，树下架了几副秋千，正一起一落，手指齐粗的绳子旋转后打了结。此时，若抬着头，眯一会，轻轻摇着，仿佛能追过四季。天蓝的时候，在大院里独坐，泡杯茶或者喝杯咖啡，鸟鸣之声在秋千架上晃动，落了叶，清晰的脉络从枯黄之后转为沉稳。玻璃的桌面爬着一条虫，它将诸身之力交于蠕动，与大树相比，大地更宽容。身后的池塘上裹了钢化玻璃，竖起了屋。所有的美好都已聚齐，那就进屋开课吧。
02
合围的桌椅中间留个容纳两人的缝儿，每个人做自我介绍。说话是一门艺术，语言学家王力说:“泼妇骂街往往口若悬河，走江湖卖膏药的人，更能口若悬河，然而我们并不承认他们会说话。”但我更觉得会说话的前提是你得先学会开口，开口之后，才能明事理，通世故，懂倾听，最后成为一门艺术。内向之人，不会锋芒毕露，这就是为什么当他一鸣惊人之时，你才那么地恍然大悟，意想不到。这恰恰就是你忽略了他的存在，放大了自身价值。即使是这样，你的沟通依然是失败的，因为你不懂得倾听。误解是人类交流的一部分，也是人类矛盾的一大来源。
那什么才是最好的交流呢？
知识，智慧
诚实，善意
礼貌，修养
幽默，美感
此后的培训，我发现自己交流上的缺陷：条理混乱，语速快。这么多年，我略微觉察。Nelson对我说，你意识到了缺点，很庆幸你想弥补。愫文老师也常说我们说话笼统，或语言抽象，或文不对题。少说形容词，多说些动词和名词。
多年的应试教育，只为学而学，只为考而考。你说它是美丽的，你说它是漂亮的，那所谓的美丽和漂亮又有什么特别的界定与区别吗？我看只会因人而异罢了。我无法想象出你描述的美丽到底是怎样的？它没有标准，它没有界限，它可能是固体摆在那，它也可能是液体流失了，它甚至呈气态看不见摸不着，蒸腾于天穹无声无息。具象化的表达对我们来说，尤其重要，甚至无比珍贵。
03
上课时间手机被统一调成静音模式，放进竹篮子里，摆在里屋。诚然，一部部手机割裂成一个个独立的世界，真实生活里的交流却是如此陌生，甚者止步不前。我记得初中时班主任说，整天盯着手机聊QQ，倒不如两人直接对坐而谈，又不失温暖。
上课模式也与往常学堂之内的教学所不同，并不是先生端坐中间，守那一方三尺讲坛，一通之乎者也，学生则专心致志地规矩细听，恐怕思绪早已飞去窗外，跃过校门，满世界看看。新课堂讲究师生互动，尽可能调动学生的积极性，参与度的深入，提升主人翁意识。获取新知识的方式亦可像两位久别重逢的故人啜口茶，叙叙旧，谈着这些年风里雨里的来来往往，不动声色却又满心澎湃。
要说令大家眼前一亮的便是Terry老师的荣格性格分析。开课前，我们盘坐在台阶，每人介绍着对自我的认识和别人眼中的自己。总感觉大家有好多话想说，却又不知用何种语言表达。后来，我们才知道Terry老师的用心良苦。当荣格性格分析从屏幕一一展示开，我们做了性格测试，才恍然大悟道由已及出的自我描述到深入人心的科学理论，由浅入深却能深入浅出。原先未说完的话，未能准确表达的词汇，未想到的自我性格特点都已了然于胸。庖丁解牛式的科学理论，着实叫人惊叹。惊叹之余，我不禁陷入沉思。人生难道就此定位了？或者我就只适合从事表格里所提供的职业？
比如说，纯粹的内向或外向的人是没有的。每个人在不同程度上都有内向--外向这对对立的态度,只不过是某一种比另一种表现得更为显著而已。大多数人都属于介于内向和外向之间的中间类型,往往在某时某地因某种情境的影响而表现出一种态度占优势。人生毫无绝对可言。Terry老师也说，或许那个人外向多一点，但可能因为环境或者人生的转变而成了另一种性格。他还略带幽默地说道，内向的人，不是残疾。
性格分析里对应的职业清单也就是个参考答案，人生有无限的可能，就看你如何书写。培训老师提供了方法论，至于人生世界观的重塑还得需要你慢慢探索。这正与培训笔记本扉页那句话不谋而合——“在人生这艘船上，你是船长。”
04
接下来继续设计你的人生，于是Collin老师来了。
无论是在幼儿园还是在家里，大人们最常对孩子说的一句话就是“宝贝，你太聪明了！”但一个科学实验表明：不要夸孩子聪明，而要夸孩子很努力！这就是我这次培训所收获的成长性思维。
什么是成长型思维？
它是一种以智力可塑为核心信念的系统的思维模式。简单来说，就是坚信智力、能力都是可以通过努力学习和练习得到不断提高。
由此，成长型思维认为：困难是成长的机会；挫折是收获的机会；暴露缺点没有关系；在别人眼里只显得聪明没有意义，取得实质性进步才重要；天赋只是起点，努力才最酷……
一个科学家曾做过这样一个实验：他们将孩子分为两个班级，在第一个班级，科学家夸奖他们是“世界上最聪明的孩子”，在另一个班级，科学家夸奖他们是“世界上最努力的孩子”。然后，他们将难度不同的事情放在小朋友的面前，让孩子选择做。科学家发现，被夸奖“聪明”的孩子会选择简单或难度适中的事情来做，以保证事情做成的成功率，这样才不会丢失自己“聪明”的名号；而被夸奖“努力”的孩子则会选择一些有难度的事情来做，来证明自己确实特别努力。
至于如何书写你过去的自己，现在的自己，将来的自己，Collin老师则提供了一份列表，条理分明，人生之路跃然纸上，一目了然。每个人定下了三年之内的短期目标。写给两年后的自己一封信，那时的你依旧一如年少模样吧？
05
临近十一月，我时常爱抬头仰望的大理蓝天没了，乌沉沉的。我要拍广阔的天空，可是乌云密布，把天给遮住了，那就把乌云也一起拍下来，为什么一定非要纠结于碧蓝呢？这就是真实。此后，天气转凉，下课的路上落了雨。
常春藤培训结束前最后一天。下午一点半，Terry老师把我们分成了五个小组，通过提问题和抢答的方式对所学的知识做个最后总结。愫文老师说，今天是Terry老师最后一节课了。往常老师都会问，谁还有问题？今后，时光不老，但最后一课，便成永恒。
晚上，Collin老师继续让我们做着三到五年的目标计划。每个人发挥自己的想象力，希望做个美观而明确的插画。一张张素描纸，一支支彩笔。临了，还是那个地方，那个我们经常打开水的厨房，刷了漆的格子门一关，老师在建议和指导如何使目标更清晰更实用。后来，我们穿着演出服装，放着配乐，不怎么冷的地下室里是彩排现场。我怎么想哭了，我想明天的我们该是热泪盈眶的。
最后一课，就让我们完美的谢幕吧。结业典礼，昏暗的舞台灯光打在脸上，我们与老师一一拥抱，接过毕业证书，说毕业感言时几度哽咽。几分悲伤，几分激动，几分不舍，丝丝缕缕的线不住的往外扯，一截又一截。每一声的叹息，总能勾勒出温馨的画面，遂使人难以自已。我们害怕分别，也珍惜这份友情与师生情，必谨心存念。
那天，博南巷
阴雨连绵
那天，学府路
伞花目眩
那天，寺登巷
透冷的雨漏一满身
她们裹着书本，是绿色的
谁也意想不到，那天
我们会一起回家，寒意
叫人抛下隔阂
那晚，没有白月光
遥远的星辰已蒙上了白雾
常春藤长得可真好，那又是
谁留下的影子？
这会儿，我们即将别离
“她身上有个谁也带不走的夏天”
嘘，我的悲伤才刚刚睡着
没有人能够永远年轻，但永远有人年轻。
没有人能够永远年轻，但每个人又偏偏都有年轻的时候。
可人又终究无惧这一切，耳鬓间相传的历史，再渺小也能镌刻，光影下堆垒的情感，再跳动，也能永恒。
青年之声，本该属于那个不羁的灵魂。
