6.1读书笔记《多元智能教与学的策略》

如何通过倾听来学习？

一、有效倾听的要点

1. 发现兴趣领域，即询问“什么吸引我？”。

2. 根据内容而非表达方式做出判断，即判断内容，而忽略表达上的错误。

3. 思想开明，即完全理解后才做出判断。

4. 倾听高见，即倾听核心线索。

5. 适当做笔记，即做很少的笔记；根据不同的讲演者和材料，采用不同的方式做笔记。

6. 努力倾听，即努力倾听；展现出积极的体态。

7. 抵制分心的事，即忽略分心的事；知道如何集中注意力。

8. 智慧地参与，即运用信息量密集的材料来训练心智。

9. 思考可供选择的信息，即在形成意见之前考虑不同的观点。

10. 利用思维比语言快的事实，即对所讲的内容提出挑战、预见及总结；权衡证据；倾听言外之意。

二、听故事和大声朗读

在各学科领域，讲故事和朗读都能激发学生的兴趣，并促进学生学习。

三、倾听诗歌

阅读诗歌可以使学习变得饶有兴趣。短诗可以用来引入很多课程单元，教师可以收集并彼此分享诗歌，以补充各学科领域的内容。

四、教师给学生讲故事

当以故事的形式加以讲述的时候，所有的学习主题与科目都会变得栩栩如生。信息被编成故事后，更便于记忆。

1. 主题故事

这些故事来自于我们的生活经历。

2. 讲故事的文化维度

讲故事也是向学生提供的洞察历史与了解各种文化的有效途径。

3. 讲述多元文化故事的资源

教师在讲述多元文化故事时，可以要求学生倾听并收集来自不同文化的信息。在听故事时，教师和学生可以共同讨论故事的结构、意义及其文化内涵。

五、听讲

学生应该学会有效的听讲方法。

1. 教师在讲授学生不熟悉的内容时，可以先开设微型课。

2. 让学生在课后立刻列出他们记住的所有内容，并将这些知识按照主题进行分类。然后，教师建议学生结成对子，比较他们所列的清单，并填补自己遗漏的重要观点。这项练习不仅能够培养学生的听讲技能，也可以培训学生的记忆技能。

3. 教师可以向学生提供留有空格的听讲指南表格，在呈现信息时，让学生填入相关内容。

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