找师傅

      看着诊断成绩，心里凉了半截，这比预想的还要差，而且是新老师集体差。这样的成绩已经不能用简单的“新同志没有经验、不会抓成绩”来搪塞了。一个人不行，是个人问题，是4个人集体沉默，大框架应该是管理层面也出了问题。

      两种观点跃然纸上，练习的少了，今后应该让他们多练习。而我的观点是大量的练习只能暂时提升成绩，但不能提升质量，这就像埋下的一颗雷，治标不治本。提升质量最好的办法是从课堂抓起，课堂上会了，再加上练习，效果可能会立竿见影。而抓课堂最好的办法我想到了找师傅，每个人要找2个师傅，一个是网络优课师傅，要求他们每周至少看一节部级以上的优课，从中学习先进理念和优秀的方法。第二个师傅是本校的学科骨干，根据现实我给他们指定了同学科带头人，一对一进行帮教。要求双向学习，互相听课、评课，谈得失，“看病开方子”，从土专家身上学习具体的抓差培优及应考方法。魏书生说，抓质量就是抓习惯、抓细节、抓后进生和抓阅读。我们的年轻老师缺的就是这方面的经验。

      早晨和一名老师交流，她感叹到要提升质量先得让学生喜欢上你的课。这就是“亲其师、信其道”的含义，也是教育的至理箴言言。但年轻老师为了让学生喜欢他，就放松了教学的基本要求，嬉戏打闹，没有了任何规矩，和小孩子打成了一片，其不知这样的做法反而害了自己，失去了学生的敬畏。小学生本身自控能力就差，特别喜欢顺着杆子向上爬，时间长了，坏习惯自己染身。喜欢老师、喜欢上这门课，一要靠老师的精神状态，二要靠老师的的言行举止，更重要的应该是自己的谈吐与学识更能吸引学生，这也许就是所谓的人格魅力吧。

      师傅是外因，要想走得远，走得好，还得靠自己，也就是内驱力。我又讲了鸡蛋的道理，鸡蛋从内部打破是生命，从外部打破就是食物。人的发展进步仅仅靠制度约束是不够的，主要还看自己的向上欲望。希望他们多读书，丰富自己，在实践中提升自己。现在的他们还是一张白纸，如何画好自己，征途漫漫。推荐优课师傅就是希望能高起点，近朱者赤。和贤达人在一起，目标自然高远，而不希望他们早早就被墨迹染黑。

      师傅领进门，修行在个人，教师的专业发展刻不容缓。