忍着没踹他

这个小翔真是不让人省心，来操场测个50米，等待的功夫先又把小兵踹哭了。

自从接了五.三这个班以来，半学期的功夫，看到小翔打架已经数不清几次了。他是不论男生女生，都真动手真揍。

光听班主任讲不说，那一次中午我来得早，刚到办公室就有学生跑来向我报告，说小翔扇了小轩的脸。我到教室一看，小轩一边的脸红通通的，哭得抽抽搭搭的。人家小轩是个文静的女孩子，他竟然下得去手！我有些愤怒，想替班主任教育教育他。我找小翔，但是孩子们说小翔早不知跑哪里玩去了。打人一点不当回事，小翔就是这样，即便班主任把他的座位安排在了讲桌旁边。

其实小翔打仗最多的对象是小宇，两个人经常掐到一块儿去，为了少殃及他人，班主任让他俩在讲桌旁一边一个。可就算这样，也无济于事。常常我上课时，刚走下讲台来到孩子们中间，再回头，小翔已经跑到小宇座位上惹小宇了。对于他，说是说不听的。

今天上午第三节是我的课，刚上一会儿，学校就通知我班去操场参加50米体育测试。班主任韩老师的孩子生病了，她去了医院给孩子输液，走时把班暂时托付给了我。就算不是为这，这节本是我的课，我也该跟着去操场。到了操场，却还排不上我们班，只能等着。看到孩子们一边等一边三三两两快乐地玩着游戏，我便打开手机开始写今早读阳明心学的心得。谁知刚开始一会儿，就有学生跑来告诉我，小翔把小兵踹哭了。我一听赶紧跑过去，发现小兵正抱着肚子哭着在操场上打滚。这么胖大的小翔，那么瘦小的小兵，这踹出病来真不是奇事儿。看小兵这样，我真想踹小翔一顿，可是踹他解决不了问题，当前我应该先领小兵去看病，可是小兵不去。我找到小翔，发现他热得满脸汗水，而且汗水还不断往下滴。我问怎么回事，小翔把责任全推到小兵身上，急得小兵哭着反驳他。两个人辩解的过程中，我大概知道了，两人是闹玩闹恼了，小兵先打了小翔，于是小翔照着小兵狠狠地揍开了。看小兵的样子，疼是真的，但疼得打滚是装的。

此时看到政教处领导在附近，我便把情况告诉她，请她帮忙处理，可是她只是拽着小翔到小兵面前，逼迫他给小兵道歉。小翔不情不愿地说了句“对不起”，小兵却大度或者说形式化地哭着说“没关系”，我一看这样，能没关系吗？我要给小翔家长打电话，小翔不阻止，小兵却说不用。我还是要领小兵去看病，小兵怎么也不去。

孩子们慢慢散开，我还是不放心，给小翔讲了他这样做的后果——要是严重了，小兵身体被踹出什么毛病，就算小兵说没关系，小翔家长也得负责医药费。我告诉他，如果细致地做个腹部检查可能要花费多少钱，告诉他他这几脚可能就值好几千 ，要是问题严重就更不用说了。并给他讲了动不动就对人拳脚相加会给他自己养成什么坏习惯，这坏习惯将来会给他带来什么后果。小翔听后低下了头，很真诚地向小兵道歉。即使这样，我也警告小翔，小兵今天要是有什么好歹，他都要和家长负责。小翔应着。

很快该我班测试了。看小兵跑了50米，应该没事。但是小翔的行为让我觉得这事还不能算完。

全部测试完回到班里，我又把小翔单独叫出来，给他讲了历史上施暴行于人的几个人的后果。也给他讲了前几天我们学习群里，程老师讲给我们的那件事。程老师说最近有科学家研究发现，宇宙中事物的运行轨道都是圆的，这就是说你甩出去什么，最后你也将收到什么。我知道这是程老师借此劝大家修心修行，但我觉得用在教育学生身上也不错，就把这一并讲给他听。最后，我问他有没有听明白我的意思，他点头说明白了。我问他以后怎么办，他说有事不擅自动手了，先给老师说。我赞同，并说我观后效。

不知道我今天对小翔的教育有没有用。