柳眼嫩黄春来早

 

柳眼嫩黄春来早

    今天是我班本学期参加彩虹花晨读第二课，历经两天的一体机修复工作终于大功告成，但是只能跟着学习，不能上麦展示，这无疑是一种缺憾。早晨到校后，看到孩子们课前所有工作早已准备就绪，都安静地坐在座位上复习周三晨读课的内容，心里真的很高兴。

一，复习《中书东厅迎春》这首诗。

      线上线下孩子们共读这首诗，重点纠正“纤”和“折”的读音，由此可见，老师对工作是多么负责任，久违的读书声在教室中回荡，虽然孩子们没有上麦展示，到丝毫不逊色上麦班级的朗读效果，孩子们朗读的水平越来越棒，我为孩子们点赞！

二，欣赏音乐《春天》，在乐曲中好，感受春天的美好。

   

柳眼嫩黄春来早

      清脆悦耳的歌声带给孩子们全新的感觉，孩子们静静欣赏，虽然我们北方还是春寒料峭，树木和冬天没什么变化，但是，却心中充满了对春天的期盼。

三，学习新诗，逐词逐句理解意思，感受诗歌的魅力。

1，出示今天学习古诗《城中早春》自有朗读，读准字音。

2，了解作者和时代背景，为理解新诗做铺垫。

3，理解诗意：早春的清新景色，正是诗人的最爱绿柳枝头，嫩叶初萌，鹅黄之色尚未均匀，若是到了东城花开之际，那将满城便是赏花之人。

重点理解：城，诗家，才黄，上林，锦，俱的意思。

四，熟读古诗，体会作者的情感。

      通过指导朗读，领读，齐读，指名读，等方式激发孩子们读诗的热情，让孩子们达到背诵的程度，同时感受到诗人对早春的喜爱之情。

五，补充讲解，体会写法的特点，感受作者真正的写作意图。

      首句是诗人在城东游赏时，对所见早春景色的赞美。意思是说为诗家所喜爱的清新景色正是这早春之中，也就是说，这清新的早春景色，最能激发诗人的诗情，新春就是早春，诗家就是诗人的统称，并不仅仅代表作者自己，一个“清”字，很值得玩味，这里不仅指早春景色本身的清新可喜。也坚持这种景色刚刚开始显露出来，还没有引起人们的注意，所以环境很清幽。

      第2句紧接首句，是对早春景色的具体描写，早春时，柳叶新萌，其色嫩黄称柳眼，“才”字“半”字都是按时走，所以只笼统的写出柳叶初生，虽也是写早春，但总觉但而无味，诗人抓住半为云，这种境界，使人仿佛看到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清新悦人，这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。生动的笔触蕴含着作者多少欢悦和赞美之情，早春时分天气寒冷，百花尚未绽放，唯有柳枝新叶，冲寒而出，最富有生机，最早为人们带来春天的消息，写新柳正是抓住早春景色的特征。

      下联，用“若待”两字一转，改从对面着笔，用芳春的浓丽景色来反衬早春的情景。这与上联正好形成了鲜明的对比，更加反衬出作者对早春清新之景的喜爱。

六，学习收获

      学完诗歌，孩子们利用碎片时间制作诗配画，嫩黄的柳条，展示自己的风姿，尽显婀娜，为早春增添一道靓丽的风景。一幅幅作品无不表达孩子们对早春的喜爱之情。

      这首诗表面上看不过平平，但透过诗的后面，却包含着另一份深刻的哲理：暗喻着人才的及早培养和发掘，而我们的学生，就像那刚刚发出嫩芽的柳条，虽然并不起眼，却是未来祖国建设的栋梁之材，需要我们进行培养和挖掘，这是我们老师的责任。今天的学习让我们师生在彩虹花晨读的带领下共同进步，共同成长。

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