筑基班第十次课

三级心理诊断技能

心理咨询师不能做诊断，简单测评后也不能说就是神经症或者精神障碍之类的，建议她去医院看一看哦，担心孩子有些抑郁，去医院看一看，请大夫把把关，这样更好

只有医院的心理科大夫才有诊断的权力

只能大概看事是什么情况？可能是什么情况引起的？不能下诊断

心理咨询的思考

是什么为什么怎么办？更多的是问题架构

关于焦点解决咨询的思考

是什么要什么有什么怎么办？更多的是目标架构

目标资源一小步

焦点有30%在探讨为什么，而70%探讨怎么办，解决取向

多和来访者去聊目标要具体化有很多的时间去好奇，用更多的时间去聊目标

比如好好学习，好好学习是什么？具体指哪些方面？是什么让你好好学习？好好学习，会给你带来什么？对你有什么样的意义？从什么时候想好好学习，周围人对此有什么看法？他们关于这一块的言语行为对你有什么样的影响？

决定咨询成功的要素

良好的咨询关系，关系大于一切焦点，认为关系是一种途径，也非常的重要

安全与放松的情况下，来访者才会敞开心扉，才会有更多的东西出来

如果与来访者关系走的不太顺，要进行思考，第一个是否有换位思考，第二个是否没有足够的接纳与欣赏，第三个边界不侵入对方的边界

咨询室的位置就是来访者的陪伴者，不比来访者更聪明，更睿智，更努力，更着急，要协助来访者去澄清，去探讨，去思考，不做价值判断，尤其是胃伤人伤己的，比如说上学就不去和孩子探讨对错的问题

如果来访者是就具体的问题，比如离婚，那么就可以与他一起去澄清，离了婚会怎么样？不离又会怎么样？然后陪她去看看这些年的婚姻是怎样维持的，让他看清自己，更知道怎么做

正确的诊断就是要去看是否属于自己的咨询范畴，对整体情况进行一个了解，个案概念化

焦点的个案概念化大概是当事人看重什么，在意什么，当事人想要什么？当事人希望的是什么？他当下的状态有什么优势？资源或许还可以做些什么去探讨她在乎的他的想法，他的目标多做停留

深挖一口井，在一个学派上多下功夫，因为很多学派到最后都是相通的

遵守职业规则及职业道德

如何进行初诊接待

摄入性会谈，来访者的背景资料正确使用心理测验，心理测验只作为参考，在危机的情况下，要与他探讨如何活下来

一般资料的整理要了解既往史是否做过咨询效果怎么样？怎么服药的？大概的情况，他的反应与之前的咨询为什么不做了，他的感受复诊的情况