培训的乐趣

周日继续培训一天。讲课的老师姓符，真正是个牛人。他来自江苏南通，本职工作是初中数学教师，但是兼职的头衔极多，我也没有记住。他主要介绍的是由他主持的名师工作室进行的课堂革命，可以说，他一个人带领着一个团队，拉动了南通市甚至是整个江苏省的课堂教学改革。我们的感受呢，虽说是大开眼界，但也有点望洋兴叹，与江浙的教育相比，我们的理念未必不新，也知道现在课堂教学的积弊甚多，但是在课改路上仍然是趋于保守，缺少大刀阔斧破釜沉舟的勇气。

符老师很实在，讲座里满满的干货，甚至把课改独家秘笈也传授给我们了，他讲话幽默风趣，声音抑扬顿挫，常常赢得掌声四起。但是听他讲课也挺累，不是说他讲得深奥，相反，作为一线教师，他讲的都是真实的课堂场景，还不时地和听课老师有互动，氛围是非常轻松的。那累的是什么呢？是听他讲话。他说的是一口南通普通话，听得出来，他已经很努力地想把每个字音都说清楚了，但是听在我们耳中，仍然不时地有点摸不着头脑。

比如，他讲课的时候经常说：“桂花把这个任务完成了。”“桂花给大家说说真正的课改。”“桂花看个视频，思考一个问题。”这个“桂花”出现的频率极高，开始我以为这是一个学生的名字，后来以为是个教师的名字，再后来，我和身边同样有点迷惘的小赵老师终于恍然大悟，老师说的不是“桂花”，而是“过一会儿”，这是符老师的口头禅之一。

符老师的另一个口头禅是什么呢？是“死鬼”。他说：“你看看，这么难的问题，就让这个死鬼小孩给做出来了，神奇吧？”“大家看，那边还有一个死鬼，瞪着眼睛看着这边，在思考问题呢。”“只有课堂改革了，死鬼们才能真正地懂得学习。”……我很迷惑，和小赵老师确认了一下，确定他说的就是“死鬼”，莫非在南通话里“死鬼”是对小孩子的昵称？我们这里很少说这个词，更不敢用这个词称呼学生，那不是等着让家长举/报吗？不过听着一句句的“死鬼”从符老师口中说出来，既亲切又有趣。

讲到他自己的从教经历，他说自己本是一个乡村教师，然后被南通教育局“骗”到了某个学校去课改。我很奇怪，为啥还被骗了呢？再继续听下去，终于明白了，不是被“骗”了，是被“聘”了，人家是给他下了聘书的，可真没有骗他。屏幕上展示出他在成都授课后当地一位教师的留言，赫然写着“胡老师”，他说：大家注意啊，他写错了，我不姓“胡”，我姓“hu”。我们哄堂大笑，在他口里这两个音似乎完全没有区别。

不过，这些小小的笑料，正如一整天讲座的调味剂一般，更增添了许多趣味。在不标准的普通话里，我们还是感受到了符老师对教育的热爱、对学生的热爱、对课改的热爱。他是一个走在时代前沿的教育者，是真正用爱心去对待学生的老师。这样的人，是真正的教师楷模，高山仰止。

他讲的一些话确实是高屋建瓴，醍醐灌顶。

名师工作室领衔人选拔合作教师最重要的标准，不是他的能力有多强、讲课有多好，而是他对教育的热爱。

名师，首先是解决课堂教学“疑难杂症”的名医。只有转变了学困生，才是名师最大的成功。

什么是好的课堂？差生也精彩的课堂才是好课堂。要尊重差异，更好地关注“每一个”。

课改，就是往有生命力的课堂改，课堂有灵魂才有生命。

文章写在课堂上，课题做在学生的发展中，学习在观念的碰撞中，思想在实践的反思中。

这样的培训，虽然累，但更多的是快乐。