有关教育的真谛

教育是一个逐步发现自己无知的过程。

榜样是最好的老师。

有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。

教育并不能改变人性，只能改良人性。

教育在顺境中是装饰品，在逆境中是避难所。

正如食物是肉体必需，教养也是精神所不可或缺的。

永远不要将你的孩子只教养成一个绅士或是一个淑女，应将他们教育成一个男人或是一个女人。

教师是太阳底下再优越没有的职务了。

教育之宗旨，在使儿童成为自治自立的人物，而不是受治于他人的人物。

教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家、圣人、英雄、智者、善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被发掘出来。

言教不如身教。

离开教育，人将一无是处。

只因为我们暧昧而散漫的教育，才使人变成模棱两可的东西。

铁匠铺里烧的很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质，铁质就变软了。等到它纯化了，就对它敲打和加压，然后又用清水淬火使它再度硬化。一个人在他老师手里经历也是这种同样的过程。

劳作教养身体，学习教养心灵。

教育看似接受于他人，实际上是自己付出的。

把完善的教育留给子女，乃是最佳的遗产。

教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。

多办一所学校，可少建一座监狱。

在小学、中学、大学所教的事物，并不是教育，而是的手段。

教育成功的秘密在于尊重学生。

只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

完善的教育可能使人类的身体的、智力的和道德的力量得到广泛的发挥。

教育的目的在于使人能够继续教育自己。

一个父亲胜过100个校长。

植物借栽培而生育，人类借教育而成人。

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。

兴趣是最好的老师。

要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

培养人，就是培养他对前途的希望。

我们的大作家们几乎都幸运地躲过了正规的教育。

轻蔑教育的人，才是唯一没有学问的人。

惟教育，才使人类免于天然之淘汰。

第一个教大学的人，必定从未上过大学。

没有教育的才能是可感叹的，没有才能的教育是无益的。

懂得如何启发，乃是教育最伟大的诀窍。

教育使一个国家的人民容易领导，但是难于驱使；容易治理，却不可能奴役。

为学的正当次序应是：第一学需要的；第二学有用的；第三学装饰的。如次序颠倒，既无异建筑大厦由顶层开始。

一天，有人问亚里士多德说，受过教育的人比没有受过教育的人究竟优越多少？他回答说：“前者活人，后者是死人！”

为孩子们建筑教室，胜过为成人建筑监狱及绞首台。

教育的目的应是使心思转变成为一个源泉，而非使其成为一个储水池――只凭汲取而满，也会由抽吸而干涸的。

德无常师，主善为师（学习修养没有固定的老师，凡事学有专长的人，都可以做自己的老师）。

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

学而不厌，诲人不倦。

一年之计，莫如树名。十年之计，莫如树木。终身之计，莫如树人。

古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。

子不教，父之过，教不严，师之惰。

先生不过引路人，巧妙全在自用心。

教育即可雨人，也能误人，倘若教之不当。

身教重于言教。

教人以言不如教人以行。