教育常识|把儿童当儿童

教育常识|把儿童当儿童

姓名：白燕妮内蒙古托克托县明珠幼儿园

这是我参加勇气读书会打卡第65天

我阅读的书目是：《教育常识》

《把儿童当儿童》

读书心得:

小时候学过一篇《伤仲永》:“金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。”相信这篇散文大部分人都还记得，方仲永的天赋实在太好，使得他的父母一直带他四处拜访、不让他学习，最终使得他变得和普通人一样了。

教育常识|把儿童当儿童

我们对孩子的一些期待，很多时候体现在这些方面:能认识其他孩子不认识的字、能算其他孩子不会算的数学题，我们希望自己的孩子能比其他孩子发展更快，更成熟，那样好像显得孩子更有能力一样。

但是这样子真的好吗？美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中第一个孩子在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。第二个孩子在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，第一个孩子练了8周，第二个孩子只练了2周。这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了8周的一号宝宝比只练了2周的二号宝宝好。但是，实验结果出人意料——只练了两周的二号其爬楼梯的水平比练了8周的一号好——二号在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，一号则需要20秒钟才能完成。

教育常识|把儿童当儿童

这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

教育常识|把儿童当儿童

把儿童当儿童，这在幼儿园教育中深有体会。我们越来越倡导游戏的重要性，今年开学以来，我们的教学模式进行了改革，每天只有上午有半个小时的集体教学活动时间，其他时间都在做游戏，区域游戏、户外游戏占据了孩子们大部分的时间。在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培养孩子的社会能力。