鲍鹏山：中国语文教材的体与用

鲍鹏山：中国语文教材的体与用

按：11月26日下午一点鲍老师在半书房兴办的第四届中国南方阅读论坛，本人在场撮其要记录如下。

        古代国民教育：学堂有圣贤文化，祠堂有祖宗，宗堂有天地

        近代废除读经，于是从民国老教材开始把学习内容搞得越来越浅白，以前上学第一天妈妈说念书，但后来到教室老师说认字，到学校不是读书了。  以前不管学得怎样简单怎样慢，跟着私塾老先生都能读完一本书以上。

现当代更是如此，语文教材让文化知识越来越碎片化，文本的质量越来越低！

        现在乡村中学的老师为什么给一个村妇女主任低头弯腰让位置，而在古代秀才与县长有着同等地位？我想那是古代秀才的背后站着孔圣人，当下老师的背后站着的是什么？小猫小狗

        我们的考试要求60分及格，实质是给孩子有40分犯错误的机会，也是给孩子留下思考和创造的空间。

所以我们的母语教材的编写要做到：

1. 我们的语文教材要体现本民族的核心价值观，奠定文化信仰的基础，承担起相当于宗教的功能。 

2.本民族最经典的母语

3.保证教材的完整性和系统性

4.教材内容总量适中