20200401边走边悟
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201.信宜公益课中作家陈赛老师讲课的题目是《如何让孩子相信,内心的世界比宇宙更广阔》。她说,你必须去相信你的孩子,他才会相信自己。想让孩子相信内心世界比宇宙更广阔,首先也得大人相信。这对我们来说,好难吧。老师讲述了几本她喜欢的绘本,是我不曾听过的。其中有一本《爸爸,为什么》我也很喜欢,赶忙去当当买了。这个绘本适合爸爸和孩子合作朗读,应该是很好玩的感觉。
202.今天的信宜公益课是拙原阅读创始人、作家大猫老师讲《孩子爱上阅读,从儿童诗开始》。这是我非常感兴趣的一个话题,所以早早就等候在电脑面前了。我把这个信息转发了几个群,邀请到了31位老师参与听课,比我想象得要少很多。近期网上名师的课多如牛毛,大家是应接不暇了。大猫老师从四岁小朋友写的诗《屁》讲到了日本柴田丰老奶奶99岁出了第一本诗集,100岁出了第二本了诗集,老奶奶的诗集温暖了很多人。写诗不是一阵子的事儿,是一辈子的事。大猫老师说,只要你愿意,谁都能马上学会写诗。当你学会写诗,就自然会写作文了,因为童诗和作文中有座彩虹桥。我们正在做的《绘读童诗》,就借助经典的儿童诗,带着孩子们自然学习写诗,学习写作。今天,我更加确认,儿童诗是个很神奇的东西。
203.我读过很多儿童诗,买过很多儿童诗集,还能背诵很多首儿童诗,而且我认识很多儿童诗人,当然,诗人们都不认识我。我喜欢的儿童诗人有王宜振、雪野、林焕彰、林良,当然,还喜欢日本的金子美铃。绘读童诗的领读者龚雨晴,还带着我认识了好几个外国诗人,我记不住他们的名字,但很喜欢他们的诗。读过很多儿童诗以后,我的人生又有了一个很大的遗憾,我不会写诗,当然也包括儿童诗。今天读了那个99岁老奶奶的诗以后,我发现我可能还有希望写出一些诗来。
204.读刘良华老师的《新父母学校》一书中的《怎样引导孩子自学语文》。他认为有效的语文学习有三个特点:一是课外自学,二是整体学习,三是有主见的学习。语文教学的变革需要教师谨慎地面对三个关系:一是教师的讲和学生的学,二是精读和泛读的关系,三是阅读和写作的关系。我这样来理解这三个特点和三个关系:语文老师引导学生大量自主开展课外阅读,大量写作,以大量写作带动大量阅读,才可能综合提升学生的语文能力。刘良华老师一直以来是赞同以写带读的,我也很赞同这个观点。
205.“阅读只是写作的准备和条件,写作才是语文教学的核心目标。”这是我再次在刘老师的书中读到这句话。曾经做过一个课题,课题的关键词是“为写而读”,身边有很多人质疑我的这个题目,表示很不理解。如果他们读到刘良华老师的观点,会怎么思考呢。只会阅读,却不会写作的人,脑子最终会变成别人思想的“跑马场”。唯有写出来,才是真正属于你的思想。
206.“好的作文并不来自于自我雕琢和锤炼,好的作文来自于一种对于自然和生活的理解。” 这句话告诉我们什么呢?学生的作文能力老师教不出来的。教师想要教学生写作文,其实对要教学生如何生活,如何对待生活。师生同读共写共生活,才是最好的语文教学方法吧。想到这里,我不禁又有些发愁了。我们的语文老师们,在教室里大多都跟孩子们一起创造了怎样的生活呢?