德国精英教育心理学之启示一

对于孩子的管理方面，目的应该是多方面性的。

一、防止孩子对他人产生伤害，或对自己的心理产生不良影响，不仅仅是针对现在的矛盾，也是在预防将来可能产生的不良隐患；

二、避免孩子之间、孩子与教育者之间的不协调和矛盾；

三、暂时把孩子隔离出社会，这是对孩子的一种保护，不让她受到坏的影响，从而促进良好人格的塑造；

 四、孩子的心灵需要教育，但也不能完全放弃管理。

作为教育者，要尽量为孩子的未来着想，而不是将孩子培养成在学校遵守纪律的所谓“好学生”。学生长大后，究竟要具备什么样的思维方式，确立什么样的目的，这都是教育必须要关心的。教育就是让孩子终身受益，而不是仅仅在学校或当下受益。

关注学生的未来并不是控制孩子的人生，孩子在未来愿意做什么职业，希望有什么样的人生都是他自己的事，作为教育者，我们只需用最可能的方式挖掘他们的潜力，给他们一个相对正确的建议。

对于中国的父母来讲，“择校”其实是在选择一种教育方式或教育理念。怎样的选择是最好的，取决于好多因素。例如：

一、家庭经济状况：是否有充足的教育资金，能给孩子更好的选择，思考在自己力所能及的范围内，什么是最好的选择？

二、孩子的年龄、培养目标、教育路线：如果孩子年幼，应该先确定一个基本的路线，国内还是国际，从而在幼儿园开始就确定一个方向。如果孩子已经在读小学或中学，就需要评估目前的教育模式是否适合他，是否有转变的条件？

三、父母在时间上的投入：不需要父母关注就能做好的孩子非常少，要评估父母是否能够满足孩子在教育上所需要的帮助？

学区房无疑是走国内高考路线的最佳选择，但需要家长反复思考：

是否要让孩子坚持走这条路？

是否认可国内的教育方式？

如果不走这条路，是否有更好的选择？

学区房是否能解决所有的问题?

如果一套学区房，让父母背上几百万的贷款，这样是否真的值得？