把需要层次理论运用于孩子的人格品质培养
任敏杰 任一英 原创
走好人生每一步
人本主义心理学家马斯洛，提出了需要层次理论，其核心是需要层次论和自我实现论。
马斯洛把人的需要，从低到高分为五种层级，即：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、自我实现需要。
马斯洛认为，人的一生都在希望着什么，因此，人的需要没有止境，极少达到满足的状态，当一个需要得到满足或部分满足时，又产生了新的需要，而且很多需要可能同时出现，只是有些需要占优势地位而已。
通常情况，人的需要按某种优势等级，依次由较低层次到较高层次递进的自动排序，但也有例外。
人的所有需要中，生理需要虽然处于最低层级，却在所有需要中占绝对优势，对于一个长期处于极度饥饿状态的人来说，安全、爱和尊重的需要都是无用的奢侈品。
也就是说，对每个人来说，填饱肚子绝对是放在第一位的问题。
马斯洛在对自我实现者进行研究后，发现他们有下列优良的人格特征：1、完整准确地感知现实；2、接受自己、他人和周围世界；3、内心生活、思想、行为坦率自然；4、以问题为中心，不以自我为中心；5、有独处的需要；6、有独立自主的特质；7、有高峰体验；8、接受并欣赏新事物且不厌烦平凡的事物；9、幽默感；10、能建立良好的人际关系；11、谦逊并尊重他人；12、有明确的道德标准，能区分目的与手段；13、富有创造性，不墨守成规；14、热爱人类并具有帮助人类的真诚愿望；15、有批判精神，不容易被社会诱惑。
从马斯洛的研究结果能够看出，健康人格以及优良人格特质，与人的需要是否得到满足相关联。
因此，要培养孩子健康乃至优良人格特质，父母应当研究需要层次理论，并运用于家庭教育。
父母把需要层次理论运用于培养孩子的人格品质时，要注意以下问题。
一、判断孩子需要的正当性
孩子的有些需要是正当的，有些需要并不正当，还有些需要介于正当和不正当之间，这就要求父母，要在分析判断的基础上，满足孩子的正当需要，否定不正当需要。
以孩子饭前吃零食为例，孩子饭前吃零食，会影响正常就餐，长期在饭前吃零食，因不能摄入人体需要的物质，还可能影响生长发育。因此，饭前吃零食就缺乏正当性，也通常遭到父母反对。
但是，如果父母知道孩子上一餐按正常食量进餐，下一餐自己又还没有做好，孩子又确实处于饥饿状态，适量吃点零食，就是正当需要。
二、判断孩子需要的合理性
孩子的有些需要是合理的，有些需要并不合理，还有些需要介于合理与不合理之间，这就要求父母，要在分析判断的基础上，满足孩子的合理需要，否定不合理需要。
以买衣服为例，衣服既有保暖功能，还有装饰功能，人们常说“人靠衣裳马靠鞍”，就是指衣服的装饰功能。
在孩子的审美能力形成之前，父母买什么衣服，孩子就穿什么衣服，父母与孩子不会产生分歧。
当孩子具有一定审美能力后，就可能有自己的主张，有些父母认为很好看的衣服，孩子不一定喜欢，而孩子认为好看的衣服，父母也可能有不同看法。
因购买衣服产生分歧，有些父母会妥协，而那些坚持自己的看法的父母，会让父母和孩子都感觉不愉快。
其实，当父母认为孩子应当购买衣服时，说明购买衣服具有必要性，因款式产生分歧，只涉及款式的合理性。
事实上，孩子想买的衣服，只要跟大众的审美标准差异不大，让孩子自作主张，就是满足孩子的合理需要。
三、力所能及满足孩子需要
每个人都有无止境的需要，孩子也不例外，成年人在需要和是不是能够得到满足之间，一般能够自我克制。而那些实施盗窃或抢劫等犯罪行为人，通常与不能克制自己的需要具有关联性。
孩子在自我控制能力养成之前，他们对自己的需要，不会有意克制，有时还会蛮不讲理的强迫父母满足其需要。
以买玩具为例，家里有了类似的玩具，他们可能要求父母再买，才买了新衣服，看到更漂亮的衣服，又要买。
遏制孩子的购买欲，是很多父母伤脑筋的事，因为每当孩子提出要买东西时，父母一方面担心，如果不满足孩子的需要，可能伤害孩子。另一方面还担心，如果购买孩子要的东西，是否会滋长孩子不断膨胀的物质欲。那些经济能力稍差的父母，还得盘算自己的承受能力。
父母要处理好这个问题，一方面要判断孩子需要的正当性与合理性，另一方面要根据自己的经济承受能力，做出最终决定。
四、预判并满足可能的需要
孩子随着年龄增长，不会把所有需要都告诉父母，但并不表明孩子没有需要。
以更换手机为例，现在的智能手机通常两年会换代，孩子的手机已经用了三年，很多同学都换新手机了，孩子也想换一个，担心父母不同意，就没有提出来。
父母有一天说自己的手机经常卡顿，想换一个新的，孩子就鼓动说：“你那个手机早就该淘汰了，我们好多同学都换新手机了”。
当父母听到孩子鼓动自己换手机的话，至少这个时候知道孩子也想换手机。
其实，细心的父母，在孩子鼓动自己换手机之前，就会主动关心孩子是不是希望换一个新手机，因为他们能够预判孩子有换手机的需要，而不是等到孩子提出要求，才去满足孩子的需要。
换手机的例子，并不是让孩子赶时髦，父母要清楚，融入社会生活的孩子，可以不是引领潮流的人，但也不能成为与潮流相差太远的人，否则对孩子的人格形成会产生不利影响。
当然，是否给孩子换新手机，父母要根据自己的经济状况和孩子的需要，综合判断后再下结论。
五、判断是物质或精神需要
孩子可能提出一些看起来不合理的物质需要，父母不能简单的认为，是孩子的物质欲在膨胀，因为物质需要可能是一种表象，背后隐藏着精神需要。
因此，对孩子的有些物质需要，要透过现象看本质，洞悉孩子想要购买东西，究竟是为了满足物质上的需要，还是满足精神上的需要。
前面讨论的，孩子在购买衣服时，要求选择自己认可的样式，孩子手机的基本功能还能使用，却希望更换新手机等例子，背后隐藏着的都是孩子的精神需要。
鉴于此，父母在运用需要层次理论培养孩子的人格品质时，要认真观察和充分理解孩子的需要，同时，还要预判孩子可能的需要，因为父母能够让孩子得到满足的需要，对孩子来说，不过是生理需要、安全需要、爱和归属需要、自尊需要。这些需要，只有通过外部条件才能得到满足，也被称为“匮乏性需要”或“缺失性需要”，孩子的这些需要得到了满足，才可能向自我实现的需要去发展。
其实，关于人的需要这个问题，中国春秋时期齐国著名的政治家和军事家管仲就提出过：“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱”的思想，虽然西汉史学家司马迁在《史记·管晏列传》中，把“则”改成了“而”字，但是，这两句话的核心思想并没改变。他们都认为，粮仓充实、衣食饱暖，荣辱的观念才有条件深入人心，人们才能自发、自觉、普遍的注重礼节、崇尚礼仪。
由此也可以看出，马斯洛的需要层次理论，与管仲和司马迁在理解个体的人有哪些需要时，他们的思想是一脉相通的。
因此，父母要清醒认识到，当孩子提出正当需要或合理的需要时，当孩子提出父母现在能够满足的需要或力所能及能够满足的需要时，都要毫不吝惜地及时给予满足，这样才有利于培养孩子健康的人格品质。
当然，父母满足孩子的需要，也要把握相应的限度，不能无休止满足孩子的需要，因为孩子对事物的认知能力毕竟有限，无限度满足孩子的需要，就是溺爱，反而不利于培养孩子健康的人格品质。
众所周知，父母非常关注孩子的身体健康，身体是否健康，除先天因素外，与父母提供的物质生活条件具有一定关联性，但是，健康不仅是身体健康，还包括心理健康。
现实情况是，有的父母对孩子的心理健康比较忽视，或者关注不够，还有很多父母，根本不清楚怎样去关注孩子的心理健康。
其实，心理健康，与一个人的物质生活满足程度同样具有关联性，比如穿名牌、吃美食等，也就是说，当物质满足变成一种精神满足时，已经脱离了物质需要的范畴。
心理学的研究认为，孩子从出生不久就有心理需要，显然，心理健康只能在家庭生活或家庭教育中完成。
学习需要层次理论，不仅能帮助父母了解和理解孩子的需要，还能指导父母从哪些方面去满足孩子的需要。
即使父母不学习需要层次理论，如果能够想清楚自己是孩子时有哪些需要，通过换位思考，也知道自己的孩子有哪些需要，以及怎样满足孩子的需要。
父母如果将需要层次理论运用于家庭教育，是一种理论指导下的实践活动，如果父母还能从实践中总结出相应的经验，在理论和实践的相互作用下，就能培养出人格品质优秀的孩子。
