尴尬的破冰

尴尬的破冰 尴尬的破冰

昨天下午，我带领84个学生做破冰。其中有上海复旦二附中的学生和青海省海晏县寄宿制民族中学的学生，另外一半就是我们这边的学生。

这个活动从五一之前就开始准备了，我认为自己也是做了很充足的准备了，但是结果并不漂亮。

首先第一个活动，鱼在水中游。因为自己咱家工作坊有体验，感觉这个很好的一个互相认识的破冰活动，于是大胆引进到这里来。可是结果完全相反，我一点儿没有考虑到会是这样的结果。当我说随意走动，走到一位不认识的同学面前时，他们几乎都选择走到自己认识的同学面前，或者是同学校的同学面前。即使我一再强调这个游戏的规则，依然不见效。现场也是一片混乱，84个人，看上去没有秩序，没有看到我想看到的欢乐热情友爱。于是我匆匆地结束了这个一塌糊涂的破冰游戏。我要求所有同学退回到圆圈外，围成一个大圆圈，开始分组。分组的形式是抱团。总共84人，当我说5人一组时，应该有4个人是无家可归的，本来按照游戏规则这思维同学应该走出来跟大家打招呼，表演节目，可是只有一位我校的女同学成人自己无家可归，来到舞台中间也是不知道自己要表演什么，我给她出的任务是大象鼻子转十圈然后走回自己的位置，她走得毫无差错，也就没有什么笑果。接着继续团抱，抱到9人一组时，应该有3人是单出来的，结果只出来两位同学，一位上海的黄同学，一位我校的同学，这两位同学都不知道表演什么，让我出任务，我给我校这位同学出的任务是逗笑现场的一位来自青海的同学，他走过去，又神速地走回来，我都没有发现他做了什么，他就回来了，毫无笑果可言。到了这位上海的黄同学，是一位害羞的小男生，我给他出的任务是模特走秀，他表示很为难，找来一位同伴，结果孩子走的很拘谨，没有放开来，第二遍自己走也是，毫无笑果可言，我作为主持人在上台也觉得尴尬。最后一次团抱是12人一组，结果总是有的小组人多，有的小组人少，只能手动分组，好不容易平均之后，要求他们相互之间调整，每组上海学生4人，青海学生2人，男生不少于4人，结果就废了半天功夫，姜老师和刘主任帮忙手动分组。其中有两个女生就是一开始在14人组，他们一开始是愿意到少两人的10人组的，不知道什么原因很快又跑回原来的小组了，后来主任硬是让她们回去，她们很不情愿，很不高兴。这个分组分的太失败，太刻意。

分组之后，让他们用自己的方式选出组长，来抽组名，领研学旅行的调研表，然后小组讨论分工。孩子们在小组内讨论时开始有所放松了。

整个过程孩子们随意松散，固执不合作，与我在几年前带领的学生领袖的活动孩子们给我的感觉很不一样。这次的活动带给我的是挫败感，最大的感受就是尴尬。

当孩子们不按照的引导语进行走动时，我感受到的是生气，当我看到现场一片混乱时，我感到尴尬，当我看到分组就是分不好时我感到尴尬，当摄影一边给我看照片一边给我说这次的活动太松散时我很尴尬，当被要求逗笑被人的同学很快完成任务时，我都没看到怎么做的就回来了时，我很尴尬，当表演模特秀的小男孩去找朋友帮忙，朋友不愿意上来时我很尴尬，当小朋友不会走模特秀没有效果时我很尴尬。当现场没有欢声笑语时我很尴尬。

是的这份尴尬让我难堪，让我心情低落，甚至昨天夜里醒来，并且让我做了一个梦。梦只记得点滴了。校长夸我做的很好，说我辛苦了。我抽时间（还差五六分钟上课）和龙静一起去听一位女性好像是妈妈的课，姐姐问我为什么要来上这个课（心灵成长的课），我好像在隐藏着什么，不愿暴露自己的心事，我说每个人都会有不如意的事。

梦好像在告诉我，我对自己过于苛责了，其实我做的也不差，要看到自己的好，对自己满意一点。梦里还告诉我心灵成长才是我的追求。我不愿意让别人知道我心情不好，但是在现实生活中被人还是能够感受到的。

想一想最近自己做的事好像都不如以前好了，录的课质量很不高，不如第一次录课有时试课，有时准备服装，梳好看的发型，挑选最好的班级，精心剪辑和编辑。这次的学生活动，也远不如第一次时的紧张和焦虑。总之一个老教师所有的随意懒散开始上身了，对自己的要求低了。这不是我想要的现状，我希望自己还能像单身时精力百倍，创意无限，热情迸发，专注投入，多产高产。现在很想认认真真做好一件事，就像现在的编辑文字。

这次的收获是学生破冰要有一个紧凑的温暖的氛围，昨天场地太大不够紧凑，音乐声音太小，氛围没有营造出来，一开始围的圈过大，大家不够紧凑，显得不够紧密。对学生的表现想的过于理想化了，他们有他们的固执，有他们的害羞，有他们的拘谨，有他们的小叛逆，而这些如果氛围营造的合适都是可以打破的，我要允许他们表现出他们的这一面，我也要允许自己去接纳他们的这一面。