2024-11-23周六下午课堂受挫，课下解题无头绪

脑子是被驴踢了吗

为什么要带学生读课本，读了多少页，提取什么关键词，找什么重要的内容，告诉大家在书的那一页，大家都会自己找呀。

为什么要提问哪个男生。如果我的眼里只有自己的教学任务的话，一定是加速把内容讲完之后赶在外放之前把内容讲完，留给大家继续看书。

担心纪律无法维持，还是说需要自己找一些让自己平静下来的办法。

眼里有学生（人）呀，他在做小动作，我要不要提醒他？

我有没有义务，需要做吗？

我是不是太闲了，给自己找气受，我看到行为不规则，内心总想要改变一个人，接受他原本的样子就好 

如其所是，做题，讲题难道不好吗？

我为什么要心血来潮带领大家读书呢？

还赶在了外放的最后一节课时间’

这节课如果长记性的话，下次只能限时训练。

放学去打印资料，作业在一个电脑配件的店里找到了免开尊口的地方，明码标价e，童叟无欺的地方。

我为什么如此无力，因为自己没有找到办法，如何提升课堂的趣味性，如果有获得感的话，就是为什么他在上课做什们小动作呢？

我讲多了，还是占用了大家的时间呢？

我需要提出有价值的问题。

有启发思考的问题

如果没有

那为什么要继续站在讲台上讲呢？

如何提升自己的职业幸福感呢？

看到了一个在抽屉里找东西的男生，外放结束他回来之后，又找了一遍，还是没有找到，我确定是同一个人，和课堂上说话的 声音都是不一样 的，可见课堂的感受不太好。

还看到两个聊天的人，到办公室滔滔不绝地讲着，他们是如何进来的，不得而知。

不确定他们为什么会到一个位置上，以为是找某老师来找，我出去上个厕所回来，他们还在聊，关键是旁边没有老师，只有我一个办公室人员，他们找谁呢？

问起来我认识谁谁谁不认识，说起来都不认识，找到一个以前的班主任，想不明白然后他俩走了，似乎是有一个复读的人，那么奇怪的关系。那么不明白的情况。

我为什么会在办公室等了那么久，因为一个勒洛四面体的问题，请教子涵，他给我讲了半小时我都没有弄明白的一个情境，这个真是小先生教我的，我实在太模糊了，无论如何都不理解，看起来一定要理解坐在教室的那些个没有灵魂的一个个……