微论:对落实教育部五项管理的深度关联思考

[红顺视点]:对落实教育部五项管理的深度关联思考

一、关于作业

为什么一些教师会布置大量作业？不外乎优秀教师课堂上能让学生学明白、掌握内容，普通教师因经验、备课不充分，课内讲不明白，只得靠课外大量练习甚至考试去弥补，根源在备课、在课堂效率；当然教师绩效、职评过度与成绩挂钩造成内卷也是一个主要原因；另外教师作业研究、作业设计能力弱也不排除图省事，只得照搬照用市场上低质、机械作业也是成因。

二、关于睡眠

让学生养成睡前泡脚，不饮茶、不喝咖啡等有助睡眠好习惯，提升睡眠质量才是根本、关键。

三、关于体质

预防近视我提三点:让孩子养成长时用眼后，课内闭眼冥想让眼休息、课间远眺调节习惯；做眼保健操时要保持用干净双手去按摩双眼；把近视率纳入班级考核。

体育课要保证质量，大课间要让学生喜欢；要让孩子养成一种健身习惯。

许多初中学校体育课已演变成"应试体育"，从初一开始，考跳绳就练跳绳，考立定跳远就练立定跳远，考长跑就练长跑，一切为了中招体育考试，其它项目全部取消，考试前催促、拚命练，甚至加时练，体育课单调乏味，学生一上体育课，就倒谓口，中招体育考试一结束，体育课立马全部取消，为了分数搞强化突击，如今体育课已影响了学生对健身锻炼兴趣。

高中招考体育出发点没有错，关键在于考什么，怎么考。可否釆取加分制呢？比如三年初中无近视可加分，身高体重指数正常加分(不是小胖墩)；有一项终身喜欢并坚持锻炼项目可加分，等等。也可以考核学生体育素养，比如:兴趣、特长；规则意识及体育精神；运动习惯；健康意识、行为；基本运动能力、专项运动技能等。故建议从应试体育走向"应世体育"，为孩子一生一世健康负责，让学生"做终身体育的践行人，做健康生活的拥有者。"

四、关于手机

手机监管重点在家庭，在节假日、星期天；学校在校不玩手机，回家、星期天拼命玩。

因此对手机管控需要家长配合，同时在家里要变疏为导，把握用手机干什么及使用手机度；制定使用手机规则，让内驱力起作用。

五、关于读物

防止盗版图书、不健康书籍进校园，防止未经审查审核教材、App进校园，要有专人自检。

重要的是向学生推荐分级阅读书目；开展师生共读、亲子共读；寒暑假学校图书馆对学生开放；举办循环读书节、读书分享会；成立自组织的课外家庭读书小组；评选书香班级、书香校园、书香家庭等。