如何整合资源组织社区亲子阅读公益活动

符海梅 2019年7月21日

举办一场社区亲子阅读公益活动，涉及到方方面面，有许多细节要落实，只有整合好各项资源，所有的力量拧成一股绳，朝一个方向一同发力，才会获得圆满成功。

一、确定举办形式。举办亲子阅读推广活动，有许多形式和方法。最常见的有三种形式：绘本故事会、绘本剧、读书会。

绘本故事会的关键核心在讲师。对讲师的综合能力要求比较高，除了能充分领悟绘本作者所要表达的意义，还要能面对观众生动地演绎出来，即使对绘本颇有研究心得，但是如果表达能力欠缺，平淡无奇不精彩，吸引不了现场孩子们的注意力，他们就对绘本及阅读产生不了兴趣。控场能力十分重要，提前讲好活动规则，示范举止礼仪，包容孩子的任何行为。讲师准备好了，活动成功一半。

绘本剧准备时间长，对组织者和参加者的要求都比较高。首先小朋友要自愿报名和喜欢，家长不能强迫，否则也没有好的效果。对演员的选拔：良好的口头表达能力、丰富的肢体语言和面对大家当众表演的能力。鼓励亲子同台表演，特别欢迎爸爸们抽空参与，促进亲子关系。专门组建绘本剧微信群，发布剧本、挑选配乐、讨论角色、台词练习、提前配音、预先排练，准备服饰、道具、布景和其他所需物资。

即兴绘本剧。讲完绘本故事后，现场招募小朋友和家长，自由发挥想象力和创造力，把故事内容表演一遍。讲故事和听故事，是信息的发送和接收，参加绘本剧的表演是身临其境的实践，多方位的体验，让小朋友感受更真实、印象更深刻。

读书会要提前做功课。读书会适合组织小学和以上的孩子开展，他们有了一定的理解力和表达力。提前看书，现场才有内容和感受分享出来，参与度更高，效果更好，收获更大。在阅读-分享-探讨-总结的循环中，孩子进行了思考，产生了自己的观点、锻炼了表达能力，与同龄人交流，最终提高了自身的综合素质。注意，要以儿童为本，内容有趣，气氛活跃，不要把读书会变成了严肃的课堂学习，让孩子觉得烦闷和心累，产生抵触情绪。

社区公益亲子阅读活动，就是一场轻松愉快的嘉年华活动，不必太拘泥条条框框，重在参与，乐于报名都欢迎，培养阅读兴趣和促进亲子关系最重要，实现丰富社区居民的文化生活。

二、选主题，挑绘本。

市面上的绘本非常丰富，要选传递普世价值用心出品的经典绘本，绘本的三观必须要正，由专家审评和社会认可的获奖作品是首选。

1、符合家长和小朋友的需求的主题。例如：情绪管理、生命教育、习惯养成，自我认知等。

2、符合社会热点。例如：在深圳读书月期间选《图书馆的狮子》。

3、时间节点。节假日、开学季、季节更替，可以选择相应的绘本。

4、取舍。一场亲子阅读活动一个绘本故事，只突出一个主题，追求活动的品质，贵精不贵多。例如《大脚丫学芭蕾》有两个主题：认知和梦想；选定“认知”这个主题后，其他环节都要围绕主题来开展。用多种形式，来丰富整场活动。例如：增加小朋友讲故事的环节，暖场活动和拓展必须和绘本内容相关。

三、人的资源

1、获得社区党委、社区工作站妇儿办、关工委、党群服务中心社工机构、业委会、物业管理中心的支持。

2、讲师的资源

自力更生，本社区居民中产生专业绘本讲师。从热爱绘本、喜欢孩子、有热情、有精力、乐于服务他人的家长中筛选和培养。讲师的专业素养成长有两个途径：自我研习和参加培训。鼓励多讲，熟能生巧。为讲师争取培训机会。

邀请从事各行各业的社区居民客窜讲师。他们的职业或背景与绘本故事的内容相应，以自身的特长，增加了活动的专业度和多元化，令小朋友在听故事的同时长了见识。例如由身为茶艺师的妈妈为小朋友讲关于自控力的绘本《奶茶好好喝》，由设计师癌症患者居民为小朋友分享生命故事《祝你生日快乐！》

借助外援，邀请专业阅读推广机构的老师主讲。富有经验和心得的专业绘本阅读老师能够为大家带来更高品质的分享。

3、义工资源

一场活动的圆满举办，从准备，到执行，到结束，非常多的事项要完成，非个人一己之力能做好，需要多个人手的通力合作。以活动现场为例，提醒签到、收集意见反馈表、发放物料、维持秩序、拍照录像、音响操作、微信群照片直播等等事情，都需要人力来配合完成。因此要招募多个义工帮助完成。

要在社区组织亲子阅读公益活动，离不开党群服务中心社工的支持和帮助。

申请社区义工联的义工来支援。

将常参加活动的热心家长发展成为核心义工。

社区其他社会组织的支持。例如，社区有摄影爱好者协会，请他们的会员来帮助拍照摄像。

学生。服务社区是非常受中学生欢迎的社会实践活动。指导学生注册成为深圳市志愿者，请社工为他们在志愿者服务系统登记服务时长。学生义工在周末和假期举办的活动中承担部分力所能及的义工工作，如：现场签到、发物料、维持秩序等。《敦煌莫高窟》绘本故事会中，拓展活动是折纸相框。讲师利用10分钟中场休息，教会义工姐姐用卡纸折叠相框，后面的拓展活动就由这位义工姐姐来给小朋友们做示范。

现场家长。邀请现场的家长帮忙布置和收拾场地、挂喷绘、控制电脑翻页，更换场地布景，挪动桌椅等。家长们在照顾小朋友之余，一般都愿意伸手帮忙。例如：场地由听讲师讲故事的情境设置，变身为绘本剧场、手工劳作空间。

小朋友。小朋友非常乐于收小凳子。注意提醒小朋友不要摞太高，避免砸到；太重压伤自己。

四、物的资源

争取资金，向社区工作站妇儿办、关工委、党群服务中心社工机构申请资金，或提供物料清单请其购买。

物料的来源包括三个方面。

一是与党群服务中心物资共享。包括打印机、复印机、扩音设备、小凳子、椅子、投影、电脑、翻页笔、音箱话筒等。

二是购买。提前购买故事会物资和绘本剧的道具。例如为《安的种子》购买莲子、莲藕、 荸荠（马蹄） 、菱角。为吸引注意力、活跃气氛的小贴纸、小文具、独立包装的小零食。有的小朋友把东西拿在手上把玩或和其他小朋友比较，为了避免分散了听故事的注意力，奖励性的小物品一般都在活动结束时发给小朋友。

三是自己动手制作。例如：绘本剧《秋找妈妈》，家长和孩子一起制作小动物头饰、缝制动物外套。家长心灵手巧的作品，比网上购买的更精致生动，独一无二。

绘本可购买，建议多用社区图书馆现有的，活动后感兴趣的小朋友马上可以借阅，满足亲切感和好奇心，回家和爸爸妈妈共读，还增加了小朋友对社区图书馆的好感。