“我鼻子一酸……”

这两天上课，人有些焦虑。

比如，昨天一上课，我就说我坚决不生气哈。结果一清理作业，就有近10位没有做或没有完成。我已经做出了承诺，就只要遵守。所以安排好已经完成的孩子做小组分享后，我和几位家之有了沟通。好些孩子的确需要经常敲还要“打”，方可让他变得“乖巧”一些。

但是，自己千万不能生气，这是原则。

今天下午，我在教室里批改作业，语文课，孩子们在完成小作文练习，好像是结尾要用上：我鼻子一酸……孩子们先是独立写了十几分钟，然后请孩子们自主分享。

我很好奇，他们会写些啥，所以我竖起耳朵听他们的分享。

第一位分享的是小豆子。她的观察和描述都细致入微，体现了对父母关爱，深深的感悟和感激。语文老师让她回家读给她的父母听，我想定能打动她父母的心。

第二位分享的是小郑。他分享了一次考试成绩是78分后，自己的心理活动，以及动作表现，先是拍打桌子，然后是将卷子折了又折，还两项到回家要遭父母的责骂，突然“鼻子一酸”。哈，这描写，绝了。

第三位分享的是子恩。她分享了刚刚发生的一件事，同桌弄了她的橡皮，她觉得很不舒服。我上课观察到了，下课来问她，她半天不说。当然从我问开始，她就真的是“鼻子一酸”，哭了出来。我叫过她的同桌，当面解决了这件事。这种真实的“鼻子一酸”的感觉，很有现场感。

后来，我去偷偷看了几位孩子的作文。有的孩子，看到我去，很大方的拿给我看，有的孩子呢，一定要挡住，生怕我看到。我太懂他们了，也就不勉强他们。我看了4个孩子的，就有3个孩子写的是因为一件自己心爱的物品要送人，那种不舍的感情，会“鼻子一酸……”

托管时，我说你们要安静哦，不然有的孩子一会要“鼻子一酸”，孩子们哈哈笑。

有的孩子说：“老师，你用错地方了。”

我说：“我还没有说完呢！如果托管不安静，那么我可能会留下你，到时你看到别人都走了，你一定会鼻子一酸。”“哈哈……”

我继续说：“可能还有，你看到别人的作业都完成了，可自己回家还要完成作业，没有了玩耍的时间，那你一定会鼻子一酸。”又是一阵“哈哈……”

其实，不止孩子会“鼻子一酸”，当老师“鼻子一酸”的时候，也是大有场景的。

比如，你针对学生的错误，在黑板上评讲之后，将正确的做法和思路都写在了黑板上。你以为，孩子们会都听进去了，结果是你的一厢情愿。

比如，你一直在让孩子不懂的来问你，可有的磨蹭的孩子，就一直不来问。直到后来，看逃不过了，才跑来问你。

比如，你刚讲了一道题型，让她接着做，她又一脸懵逼，你再讲一遍，她还是仿若外星人般的存在。

比如，昨天回家之前，他的作业是那个样子，今天早上交过来，还是原样。

……

当老师，需要锻炼自己有强大的心脏，才能如医生所说：不生气。

遇到这样的事件，只能一个一个的磨，尽我的全力吧。

把“鼻子一酸”化成强大的向上的动力，是职业之功。