“我能承担什么？”＆“我是否被需要？”

队伍最后的黄衣守护者

1

昨天，国学经典体验营进入第7天，即将结营。孩子们收到了来自父母的信，不管是幼儿园大的还是十几岁的大孩子，居然都哭得稀里哗啦！太让人震撼了！

孩子们的哭，一定有对父母的思念，有对父母的信中表达的爱的觉察和触动，有对自己过去贪玩的愧疚，有对自己一周付出努力读经典的肯定，有对义工老师们的温暖帮助的感动……

不管因为什么，这场集体的放声大哭一定给孩子们带来忘不掉的身心洗礼！

高学长说，人生是否过得好，就四个字：主动、允许。

孩子们这一次的绽放都源于处在被允许的环境中，主动成长的结果。

在那里，允许自己决定自己的吃与穿，允许闹情绪，没有人会责备你，会强制你，有的只是接纳和无尽的关爱。——看看桥玲老师带领的6位幼儿园小朋友放飞自我的状态，就知道孩子们的内心有多自由！得到有多少爱！

允许，不知不觉的激发了孩子们的内在良知！自动自发地寻找付出的机会，思考进步的方法。主动扫地抹桌子，主动帮助组员，主动想办法背诵过关——走廊里掩耳漫步背诵，睡前反复诵读背诵，小组相互激励背诵……从刚开始的建议读，要你读，变成了“我要读，我要背下能治天下的整部《论语》”。

2

人是群居的生物，那么人在人群中会有两种思维：一种是我能承担什么？另一种是我是否被需要？

“我能承担什么？”就是主动的，付出的。就算你开始什么也不会，也会因为你想要承担，而绞尽脑汁去做对他人有用的事，期间遇到困难也会主动去化解。

如同刘老师姐，本来是学医的，却因为看到很多家庭的不幸福，而主动去学并推广家庭教育，两三年惠及几千家庭。

主动，处事的思维模式是“我有价值的”。所以会寻找各种机会去提升自己，表达自己。进而让自己的价值成倍提升。

主动，生活定位是“我是富足的”。所以我要把自己有的、会的给出去，让更多人受益。于是收到越来越多美好的反馈，感到愈加的富足。

主动，对困难的定位是“我是有办法的”。李中莹老师说任何问题都会有三种以上的方法。直面困难的心态，让大脑活跃起来，视野更加开阔，可应用的资源都能被调动起来。就如刘珅宏导师说的：愿力大于能力！

“我是否被需要?”是被动的等、靠、要。

等着他人发现自己的优势和能力，茫茫人海，时间如梭，要等到被发现，机会是如何的渺茫！心情是该有多焦躁！相信很多人都试过等别人不到10分钟都会感觉很漫长很烦躁的经历。

从小就耳熟：靠人人倒，靠山山倒，靠自己才不倒。其实，就算大树可以让你靠，可是以为自己得到实惠了，实际上是给自己制造了固步自封的环境了。因为有依靠，所以不会想到去进步，去内省，去改变。

要的思维就更糟糕了。佛说一切苦都是求而不得的苦。一旦感觉要不到，我执必定衍生出各种评判。每个人活着都需要合理的存在感，要不到，一定是因为谁谁怎么样了，才让我有如此糟糕的境地。

所以河源智慧父母的团队，举办的国学经典体验营还有平时的各种游学活动，都是给孩子们创造被允许被关爱的宽松环境，让孩子们都变得主动起来承担自己的成长，并学会合作之道。

感恩学长和所有义工老师们的大爱付出！