孩子那点儿事儿——正面管教家长课收获分享
1.说不出口的拒绝
一直以来，不论谁说我的孩子，我都会感觉很不舒服或者是很担心。特别是过去我老公一说孩子的时候，我就会感到特别的愤怒和委屈。随着自己的学习成长，我不再去干涉老公和孩子的相处，也不会在他和孩子发生冲突时对他横眉冷对了。可是直到我今天才发觉，原来我一直以来最厉害的不是不允许别人“欺负”我的孩子，而是我长期以来不允许自己对我孩子说“不”。所以我常常说我很害怕和孩子相处，因为确实有很多我该制止或不允许的情况出现时，我的内心没有力量对孩子说“不”，因为我害怕看见孩子被我拒绝时脸上那受伤、委屈的表情。可我同时也会担心孩子因为我的纵容而受伤，或者是日后因为没有界限、不守规律而在人群中变成异类，遭受排挤。所以这种进退两难的情况时常让我焦虑和想逃，因为这两者之间我真的平衡不了。
2.做不出来的“强迫”
这一切的缘由其实都跟我自己幼时的成长经历有关。
我最伤心的就是自己的愿望、自己的想要被妈妈拒绝；我最讨厌的就是别人安排我；我最恨、最无助的就是我说不的时候被强制、被无视。
所以当我有了孩子之后，当他会用各种表情、肢体、语言表达他的意愿的时候，我就不忍心拒绝。当他进入叛逆期喜欢说不、说不要，摇头、拒绝其他人的提议（我、孩子爸爸或孩子的外婆）时，我就不敢再有进一步的行动。虽然别人强制我的孩子服从现在我一般不插手，但是我心里的忐忑和不舒服却从未消失。我十分害怕这种不顾及孩子意愿的行为伤了孩子，就像当年的我一样。
我的内心一直就这样毫无觉知的被自己当年的遗憾控制着，所以外在当孩子对我说不的时候，我便拿他毫无办法。结果就是，每当面对我需要拒绝他的情况，我就很害怕，很无助，很想逃。我时常害怕和我的孩子相处。
其实是因为我忘了，孩子不是我，我们是不同的人生。
3.突破
一路走来的今天，我终于突破了。
透过课堂上讲师的引导，同学的分享，PHP活动的体会，我终于真正认识到了和善而坚定，在妈妈和孩子相处过程中的的意义。并且更为深刻的体会到了上次其中一个课堂活动的意义，父母与孩子之间的距离应该是随着孩子年龄的增长一点一点的增大，是一个逐渐分离的过程。特别是在孩子十分幼小的时候，他的某些行为是需要父母的引导和干涉的。而过去的我被自己内在的恐惧控制着，一味的只想给他爱和自由，几乎是允许他“为所欲为”。让他几乎所有的事情都有可以自我做主的权利并不是适龄，而是被我的恐惧放大的。
也就是实际上这个阶段他还太小，绝大多数的事情没有形成判断和承担的能力，需要的其实是妈妈给予他有限的空间，适度的自由，并紧跟在一旁，时刻予以适度的指导和干预。我却做的是对他过度的放纵，甚至是直接撒手不管他，其实对他来说是会很没有安全感的。因为在他该有人“管”着的阶段，他的妈妈不但不敢管他，还反过来怕他。
一个成年的妈妈怕自己一个不到2岁的小屁孩，这样的妈妈又如何能帮助孩子建立起安全感呢。原来过去我因为担心和害怕而一直选择做的事情，和我一直想要实现的目标——孩子心灵的自由和内在自我的成长，恰恰是相反的。
4.看见并穿越自己内在的恐惧
从孩子出生到现在的1岁8个月，我一直活在小心翼翼、亦步亦趋里，因为生怕我的一个不小心孩子“碎”了（心碎）。我用凌波微步式的陪伴在我的孩子身边呵护着，他委屈的表情和眼泪就是我的死穴。
精疲力尽的我在这种恐惧、挣扎与焦虑中渡过了这一年零八个月后，此时，特别想给自己一个大大的拥抱。其实，最需要被呵护，最需要被爱的那个人是自己。
5.奴隶变将军
今天终于不同了，在经过了这么久的学习和日常的自我觉察之后，一朝突破。如今还是孩子吃饭的那二三事，今天课程结束后却有了完全不同的体验。他拒绝做餐椅，我仍然抱上去，他也没咋地，坐了；他拒绝带围兜，我也给带了，他试图扯下来，我转移了一下他的注意力，也就戴着了。他过去不愿意吃主食，特别是不爱吃大米饭，最多只吃自己喜欢的菜。过去我一向都认了，好歹只要他能吃点儿就行。如果这种情况下，他爸爸再要多事，硬往孩子碗里放点儿他不喜欢的饭菜，我会立刻施以横眉冷对，生怕他的行为激怒了孩子，连菜也不肯吃了。可是今天我就很轻松的把白米饭也拨到孩子碗里了，并且米饭和菜在他的碗里截然分开。来不及像往常一样为了孩子能吃主食而将米饭和菜混在一起。可是，居然孩子吃了。天呐，看到那一刻我简直都要感动的落泪了，他没有任何犹豫的把一勺白米饭愉快的送进了小嘴。或许我一直错了，孩子大了，他需要和成人一样的吃饭方式，谁喜欢一直吃一碗“一塌糊涂”的东西呢。那一刻我的内心充满了欣喜和愉悦，为我的这一次发现，为看见了孩子的成长。
6.与孩子共同成长
6.1第一次成长
同时还是孩子这吃饭的这二三事，很多人听过我之前在四百多人的大群里的那次分享，知道我其实一个月前才上过正面管教的家长课，而那时我解决的问题其中一个也是关于孩子不好好吃饭的事。当时前两天课程上完就有效果，第一天上完课，回家省略了日常对孩子不停的提醒、呼唤、督促、说教、威胁与冷漠的流程和套路，吃饭前先和孩子抱抱链接情感，然后直接把他抱到了饭桌前，他很自然的就吃了。第二天，饭前和第一天做的事情一样，但是在孩子吃饭的过程中又应用了当天学到的鼓励，孩子在独立吃饭的过程中每一点每一滴的进步都被我看在眼里并及时给他肯定与回应，那一天孩子吃饭的积极性特别的高。可是后来孩子吃饭的事情仍然时常有反复，并且我做的也时好时坏。所以孩子吃饭的问题仍然是我的一个心病。
6.2 领悟
今天，课堂上有一位带过正面管教家长课的讲师莉莉也重新回到了课堂上，以普通学员的身份进行复训，因为她最近也因为养育孩子过程中遇到的挑战而头疼。而她的分享对我触动特别大，她说她也是很感慨，自己花了这么多钱学习，可是现在发现学习的速度跟不上孩子成长的速度。因为她在孩子不到一岁时就接触学习正面管教了，这几年用下来，在孩子身上显现的效果也的确很不错，但是她仍然坚持学习，她说每一次听课，都会有不同的收获。就算课堂的活动都是相同的，可是由于她每次参加，孩子的年龄段都是不同的，所以同一个活动，拿到的感受就会因为孩子所处阶段的不同而不同。所以养育孩子是一个持续的过程，对待孩子的方式也必须与时俱进的根据孩子的年龄变化而调整。而如何知道什么时候该调整了，怎么调整，正是她这次重回课堂的目的。因为透过课堂上的角色扮演活动，她可以很清晰、很直接的知道自己孩子现阶段的需求和感受是什么。
6.3 再次成长
而对于我的来说，你可能会觉得奇怪，因为距离上次上课才不到一个月的时间，我的孩子能变到哪里去呢。事实上在今天之前我对此也是种无意识的状态，我也觉得才过一个月嘛，之前的情感链接和鼓励慢慢失效一定是我做的不好、坚持不好的原因。今天我才发现，这一切是因为我用旧方法走新路，所以不通、不通。情感链接和鼓励在孩子整个儿的成长过程中都是需要的，其实是一个基本需求。所以目前我的孩子已经需要在此基础上加入适龄新招儿了，因为上次的课程结束半个月后，我的孩子就已经进入第一个叛逆期了，也就是孩子又来到了一个成长新阶段了。
这一切不是因为孩子变化来得太突然，而是我第一次走进课堂的时间相对孩子成长来说有点儿晚了，我应该更早的走进课堂，那么链接和鼓励可能就会在我的孩子身上发挥更大的效应，而之前的那次课我只是恰好抓住了孩子在那个阶段的一个尾巴，因为他很快的就进入了一个新的成长时期。
这就是我今天在课堂上另一个巨大的收获，同一件事情，随着孩子年龄态的不同，孩子的感受是不同的，家长要及时的发现这个不同，并及时的跟随调整。而不能用孩子某个特定年龄段时自己在课堂上拿到的孩子的感受，一直把持不变，以为孩子会永远那样想。那样做对应那个年龄特点的方法慢慢失效是一回事，更有可能造成孩子的逆反。
7.看我七十二变
所以活到老、学到老、变到老。孩子在成长，家长也要跟着孩子七十二变才行。这也是我今天重要的收获，你不一定次次都要走进课堂，但是在生活中一定要保持这个觉察。当你在养育孩子的过程中又遇到挑战，无助而焦虑时，就问问自己，我是不是又该变变了。
灵犀
2016.10.16
本文作者：灵犀 80后塔罗师，NLP+NIG执行师。
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