读《朗读手册》4

在《朗读手册》第八章题目下面，有引用的E.B.怀特的一段话作为本章开篇语:我相信电视是对现代化社会的一个考验，我们将发现，电视对人的影响将会超出我们的想象，不是成为人类平静生活中一个令人无法忍受的干扰，就是令我们的生活更加美好。我深深相信，人类世界将因电视的存在而提升或沉沦。

那么电视到底给现代化社会带来什么呢？是干扰还是美好？是提升还是沉沦？是“生存”还是“毁灭”？看看这一章中大量的实验及数据证明，才大吃一惊。看看一系列的研究结论语:

“过度看电视会危害所有年龄段的观众，其中年龄最小的最易受到危害。”

“低收入家庭的孩子看电视的时间更长，在学校里的成绩更低。”

“如今年轻的父母都焦虑地期望自己的孩子领先于邻居的孩子，就这样他们被卷入了购买电子产品的洪流。事实上，这些产品的作用通常微乎其微。”

“来自美国最大的玩具公司的儿童研究主管评论：‘没有任何证据表明这种玩具可以让孩子们变得更聪明。’儿童发展研究专家也警告说，这种万能玩具并不能提高智商。正如一名批评者所言：‘最有价值的玩具应该能调动儿童身上最多的能量。孩子们越是自己动脑和动手去完成某项任务，越是能够学到更多。’‘小小爱因斯坦系列’的制作公司迪士尼因错误地在产品上打上‘教育’标签而遭到了集体起诉，然后通过直接让步来化解危机——‘不喜欢？可退款。’这本身听起来就底气不足。”

“孩子们一上学，过度看电视的影响就会体现在孩子的阅读和数学成绩上。”

“从3岁左右开始，电视的确在帮助孩子们积累词汇方面起到了积极作用，尤其是教育类的节目。但是，到10岁时，孩子们从电视上听来的内容对于他们词汇量的增长已经起不到什么作用，因为这些词他们全部都听过了。”

“美国儿科学会建议每周看电视的时长不应超过10小时，2岁以下的儿童不要看电视。……每周看电视的时长控制在10小时之内，对孩子的学习并没有不利影响（有时还有积极作用）。但是，超过10小时后，学生的学习成绩就开始下降。”

“研究者指出，‘这些发现表明过度看电视对学习成绩会产生消极的影响。还很可能对一个人的社会经济地位以及成年生活的幸福程度产生深远的影响。’”

“根据已有的调查研究，孩子们看电视的时间越长，学习成绩就越差。”

“适量观看字幕电视对学生们没有害处，而且它还会极大地促进阅读水平的提高。大量的研究表明，观看带有字幕的教育类节目，对理解力的发展和词汇的积累都大有裨益（尤其是对双语学生）。”

这所有的研究结论及书中所举的事例都在说明“作为休闲娱乐、获取资讯甚至是打发时间的方式，电视是无害的——但要适度观看。媒介就像药箱中的药物，也许有帮助，只是对于孩子的使用需要监督和控制。”这就像我们的中庸，凡事都讲究个度，但是监督和控制最难把握的也正是“度”。作为家长，如果肯读书学习，看看这如此多的权威性研究，就算自己不会把握度，也能跟着人家学会把握到什么程度，而不肯读书学习的家长，可能就会根据孩子的学习成绩要么偏左要么偏右，最怕的就是把电视（现在也可以说是智能手机）当保姆，把孩子扔给电视（或手机），它就还你一个安静的孩子。

看看现在学生的学习状态和成绩，恐怕电视给很多孩子所带来的，怎一个“差”字了得！