昨日讲座学习笔记

      3月18日下午两点，学习夏谷鸣老师的讲座《基于核心素养的六要素整合式学习活动》。夏老师的讲座分为课程内容解读、教材内容分析、活动内容梳理三部分。因为我两点半到四点十分课，采用了录音方式。但不知为什么回放时没有声音，还好两节课安排学生自习期间我都带着蓝牙耳机听了一部分，以下是我根据不完整的笔记提交的作业。

  解决困惑:

    ①语篇一定与文字有关系。语篇与文字量无关(一套小说，一张海报，一个路标都可以是语篇) 。语篇与信息量有关。

②新教材单元六要素整合设计。按教材顺序教是原则(这让我想到前两天磨课时黄主任说的不要低估教材编写者的思路）。可以根据主题理解的重要性排序。不要把单元时间教条化、固定化。

③答疑环节，有老师问到如何对基础薄弱学生进行有效教学。夏老师分享了他曾经的案例，学生基础差到二十六个字母都认不全，他就建议老师用初中英语教材替代高中英语教材进行教学。这就是基于学情。目前我在文科班就是采用的这种教学方式。

④关于辅弱。老师指出，起始阶段的优生不是你教出来的。不为一二个学生牺牲大多数学生，让好学生吃饱。这一届，我努力让目标内的学困生学好英语，关注他们的态度和学习过程。

⑤单元整合呈现方式的操作。小组内呈现，墙报呈现。这个活动我一直坚持得比较好，比如高一上学期的我的新学校/新老师的小组手抄报、上上个单元的音乐人推荐，和上个单元的名家名画分享。每个小组分享时，我限制了七分钟的时间，收效甚好。