《青蛙写诗》名师案例分析

片断一:创设情境,激发兴趣,发展学生的语言

师:同学们,现在我们来猜一个谜语:绿衣小英雄,田里来捉虫,水陆都是家,唱歌顶呱呱。(打一动物)大家猜猜这“绿衣小英雄”是谁呢?

生:青蛙。

师:同学们快看:(课件出示情境图)说说你看到了什么?

生:我看到了绿绿的荷叶。

生:我看到了粉粉的荷花。

生:我看到了很多黑黑的小蝌蚪。

生:我看到了大大的池塘,池塘里有蝌蚪,有荷花,还有小水珠和小鱼。

生:我看到了一只大大的、绿绿的青蛙,它是小蝌蚪的妈妈。

生:我看到了一只很高兴的青蛙,它在笑。

师:同学们观察得真仔细,都知道说完整的话了,真棒!青蛙听见了你们诗一般的语言,可高兴啦!看,它手舞足蹈的,也想写诗了。

师:(课件出示下雨图)下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。青蛙说:“我要写诗啦!”青蛙写了首什么样的诗呢?这节课我们来学习《青蛙写诗》。

片断二:创设情境,激发想象,感受雨天的美

师:(出示课件)快听:嘀嗒,嘀嗒……什么声音?

生:下雨的声音。

师:(课件出示:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)听老师读这个句子,说说你感受到了什么。(老师读句子)

生:我感受到雨点很小。

生:我感受到雨点落下来很轻很轻。

师:想象一下,这小小的雨点儿轻轻地落下来,它们会落到什么地方去呢?

生:雨点儿落到草地上,小草湿湿的。

生:雨点儿落到小花上,小花的花瓣上有一个一个小小的水珠。

生:雨点儿落到池塘里,小鱼很高兴。

生:雨点儿落到绿绿的荷叶上,在荷叶上滚来滚去的。

生:雨点儿落到小蝌蚪身上,小蝌蚪觉得痒痒的。

……

师:同学们真会想象,你们说的句子像诗一样美!孩子们,现在你们就是一只青蛙,小小的雨点儿轻轻落到你们身上,你会有什么感觉?又想说些什么呢?

生:如果我是小青蛙,雨点落到我身上,我会觉得凉凉的。

生:我会觉得痒痒的。

生:我觉得真好玩。

生:我会很高兴,会跳来跳去。

生:我会唱歌。

分析：低年级的学生,会观察自然景物,会根据生活实物和经验进行想象,还会通过同伴的讨论进行想象,小孩子的内心对生活充满着想象。《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元,是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目,突出想象这一主题,语言富有童趣,十分符合一年级学生的认知特点。一年级孩子注意力容易分散,还没有养成良好的倾听习惯。往往是一节课刚过一半,学生就开始感到疲惫，有的人走神，有的人心不在焉做小动作，但一年级孩子又特别喜欢表现自己,喜欢参与一些游戏活动。在教学《青蛙写诗》时,我针对这种现象设计了“分角色演一演”的活动,不仅缓解了孩子的疲惫,而且大力发展了他们的语言,可谓一举两得。