家庭教育指导小结

本周我们进行了图书交流影片交流和听书会活动，开展了体育领域教研活动，并学习了开学前疫情防控有关知识，让自己在家办公的日子也非常充实。除了丰富自己不断学习，对于幼儿情况的掌握我也没落下。

在上个星期，我们进行了与幼儿及家长的视频通话，本周我重点对幼儿出现的问题和困惑进行了沟通并持续跟进，对每位幼儿的情况进行了有针对性的指导。

其中，我了解到有小朋友和姥姥姥爷一起住，爸爸妈妈去上班，老人年纪大了不能陪伴幼儿做有趣的游戏，孩子觉得有些孤独。我和小朋友进行了通话，幼儿提到在家都是姥姥做饭，一忙就是一上午顾不上她，我就与幼儿进行谈心：“听妈妈说最近你白天都在姥姥家住呀，姥姥不是不想陪你，要让你吃的好好的，要很努力的去做可口的饭菜呀，你看在班里你是做小值日生的时候每次都能把餐桌擦的特别干净，姥姥做饭那么辛苦，你是不是也可以帮帮她？”幼儿觉得自己可以帮姥姥做很多事，让姥姥不那么辛苦，妈妈反馈说孩子最近不仅帮姥姥做家务，还帮姥姥按摩肩颈呢！幼儿还说起希望姥爷也能陪她玩，不要总是自己听戏看书，她觉得很无聊。我就和幼儿交流：“姥爷年纪大了不能陪你玩游戏，那你想不想和姥爷玩？”幼儿表示很想和姥爷一起玩。于是我启发她：“你和小朋友都是怎么交朋友的，是不是要找到人家感兴趣的事情或者话题？”幼儿给姥爷唱了中国娃主题学过的戏曲歌曲，说唱脸谱报花名等，现在是姥爷的小戏友啦！姥爷还和孩子比赛讲故事呢。

孩子的妈妈表示非常感想，因为之前自己工作忙不得已把孩子送到姥姥姥爷家，老人都不善言辞，也比较严格不让孩子看动画片之类的，孩子就不太愿意去姥姥姥爷那里，这样一来，幼儿转变了自己的想法，转而去关心体贴老人，帮姥姥择菜陪姥爷听戏，学会和他们做朋友，相处的很愉快。

通过这件事情我觉得作为幼儿教师，不仅要教育孩子，对他们家庭生活的帮助也包括家庭关系的指导，现在因为家里独生子女和二胎家庭居多，一家几位老人就只有这么一个两个宝贝，孩子在备受关注之下很容易以自我为中心，觉得全家人都应该围着自己转，这样对于幼儿性格发展和人际交往都是不利的，会致使幼儿缺乏友爱、谦让、协商、分享、合作的社会经验，不善于和他人交往，一旦处在陌生的社会环境中,有的胆小、退缩、惊慌失措、完全依赖成人，有的缺乏社交能力，容易恃强侵犯、骄橫、引起纠纷。我们首先要获得孩子原生家庭的配合，齐心协力帮助幼儿，尊重理解孩子而不溺爱。然后重点指导幼儿怎样正确的对待他人，比如我们可以抛出问题让幼儿思考，并且转化为孩子所能理解接受的教育内容，比如利用绘本故事，比如引导幼儿参与体验。让幼儿去调查、去感受、去讨论。

结合近期领导分享的台湾周教授关于幼儿园主题课程的讲座，我有几点自己的思考。周教授说幼儿园的课程是小朋友在幼儿园情境中跟人事物互动的所有的生活经验，对于家庭中发生的问题我觉得同理。培养幼儿的交往能力也是很重要的课程。我觉得本班幼儿共情能力的能力很强，就可以从这里下手。可以向孩子提出“我们是怎样长大的，爸妈和老师是怎样照顾我们的，家里长辈在家中干些什么家务？那他们为社会付出了哪些劳动？你们所知道的周围每个人的职业对社会、对别人有什么贡献？”等问题，激发起幼儿的兴趣，在充分了解事实的基础上，再让幼儿去思考“日常生活中我们应当怎样做，才能为家人或老师分担一些辛苦，送去一份温暖。三八节、教师节、劳动节怎样向他们表达爱心，做使他们高兴的事,说使他们感到安慰的话。”，以此加强幼儿对大人的理解，增进家人感情，培养幼儿的亲社会行为，发展幼儿的责任感。