HR的小资生活之67——如何建立推理结构示意图

中港装饰：万力时代

写作是一件很神奇的事情。

Kim姐姐忽然发现自己很有写作的潜力和爱好。

原来是真心地爱好写作。如痴如醉。

今天继续学习《学会提问》这本书的内容。越学越觉得有趣。

《学会提问》

R：

让理由和结论一目了然

有很多推理文章篇幅冗长、结构松散。有时候一整套理由只用来支撑一个结论，而这个结论又用于支撑另一个结论的主要理由。理由可能会由其他理由支撑。在比较复杂的论证中，当你试图客观评论自已阅读的东西时，常常很难将论证的结构在脑海里清晰地展现出来。为了克服这一难题，请尝试建立你自己的组织方式，将理由和结论分开，使其自成一套逻辑系统。

我们已经提到过许多技巧，使你可以用来建立一幅清晰可辨的推理结构示意图。如果你有更好的技巧，请务必要加以利用。重要的是，当你打算评价它的时候，一定要让理由和结论变得一目了然。

找到一篇文章中的理由并有效组织它们的一些线索

(1)圈出指示词。

(2)用不同颜色的笔标出理由和结论，或者在理由下面画线，用彩笔给结论做标记。

3)在页边给理由和结论编上序号

4)读完长篇大论后，在文章结尾处按顺序列出所有理由。

I：

我们在对推理文章的阅读或者理解中，常常碰到很多问题，其中如何评价一篇文章的推理结构示意图，作者给我们一个简单有效的办法，用来对推理文章进行结构示意，有效区分推理的理由和结论。这个方法很容易掌握，它包括四个简单步骤，现在请拿笔记下来这四个步骤并积极应用。

第一步，圈出指示词。

第二步，巧妙应用彩色笔和不同的记号。比如说画线找出理由，圆圈标出结论。

第三步：在书本的页面边角处做好标注。1号理由，2号理由，……结论。

第四步：全文阅读完毕后，对全部编号的理由进行汇总，并列出结构线。

你看，掌握了方法和技巧，就是如此简单，理由和结论以及它们之间的结构，就一目了然了吧！

A1：

故事：

拿到《学会提问》这本书后，我完全蒙圈了。而且我还选择了这本书做为我的拆书内容。同时这本书也是我强烈想学习的内容。通过二个章节的拆书学习，我有豁然开朗的感觉。但是这还不够，我要找出让我豁然开朗的理由和结论。于是我选择了这一章节的内容。原来这一节是打开学会提问的金钥匙。它教我们如何绘制“推理结构示意图。”

首先，找指标词：理由、结论。这和拆书帮的学习，找重点词、重点句有异曲同工之妙。

然后，我备了红黄蓝三支彩色笔，找出跟理由相关的内容，用红笔画线，找出结论，用蓝笔画圈。

第三，我在书本的旁边做好标注：理由一，理由二。

第四，将全部理由进行整理并摘抄到我的笔记本上，在摘抄中我用方向箭头符号标注，呀，原来由理由推理出“推理结构示意图”这感觉真是美妙！

反思：

琳琳老师说我前二节的拆页内容选择有问题。我想并不是内容有问题，而是我们并没有理解由理由导出结论的这一工具——“推理结构示意图”。

所以，从表面来看，《学会提问》这本书确实很晦涩，很难拆解。但是越学下去，越觉得有趣味。可以说，第一节是理由一，第二节是理由二，……最后结论是：提出关键问题如此重要，必须掌握。

而在第一节和第二节里面它又分别是由理由一，理由二……结论组成。

所以，并不是因为它不能成为拆书内容，而是我没有很好的掌握拆书帮的技巧，没有认真听琳琳老师的讲课，没有设定一定理想的目标，同时也没有找出关键问题，没有掌握学会提问的技巧。

所以，一定要努力学习。

A2：

目标：

通过本周的学习，完整地掌握提问的方法和技巧，并写出一篇精彩的学习心得，并转换成一篇精彩的拆书复盘。

S：具体。完整地掌握提问的方法和技巧。

M：可度量。写出一篇精彩的学习心得。

A：可实现。将学习心得转换为拆书复盘。

R：相关性。提问的方法和技巧、拆书。

T：有时限。一周内。

行动方案：

1、在本周的学习过程中，对选定的拆页，选出指示词并做好记录。

2、对拆页的中心思想进行总结，也即结论，同时找出可执行的步骤，即理由。

3、按拆书顺序对拆页进行整理。

4、将全部理由整理在笔记本上；

5、在复盘中总结结论，并将全部理由绘制成“推理结构示意图”。

好处：

掌握了一门新技能。

坏处：有可能会带来一些知识的混乱。因为知识点太多。