让学生发现英语阅读的乐趣

做一桌美味佳肴，靠的是上好食材与绝佳的厨艺。但若只有这两样，缺了油盐酱醋等调味品，那么纵是技艺再高超的厨师恐怕也难发挥出他的水平。

阅读不只是扩充词汇、句式，而应把着力点放在激发学生的兴趣上。阅读的乐趣就是阅读的调味品。

我个人认为，英语阅读，尤其是初一的英语阅读，应以激发学生对英语阅读的兴趣为主，打消学生对英语阅读的畏难情绪是要务。正因如此，我觉得，应该选择难度低于教材内容的材料。只有这样，学生才可能发现阅读的乐趣。看都看不懂，何来的理解与兴趣呢？应该是快乐阅读。找一些简单的素材，让学生发现阅读的快乐。

英语阅读占的比重越来越大。阅读篇章又囊括天文，地理，历史，人文，科技，幽默……简直无所不包。通过阅读，扩展学生的知识面。有许多知识是教科书上没有的。教师要对文本解析，让学生除了理解材料，更重要的是把材料牵扯到的知识门类，以及想让大家明白的道理讲给学生。让学生达到既理解材料，又从中有所感有所悟的目的，就是我们平时所说的教书育人。

平时多给学生搜寻包含各个方面知识的文章、视频、动画、电影、歌曲。也可以让学生猜谜语，玩儿脑筋急转弯儿。

比如学完26个字母，就可以给学生出一个谜语。说小偷半夜光顾一家人，听见有个学生在说ICU，小偷听到这三个字母就给吓跑了，为什么呢?因为ICU恰好有三个同音词,I see you.意思是我看见你了。当然这个故事发生在国外，否则小偷也听不懂啊，要么就是这个小偷英语学的不错，呵呵。

或者当学了smile这个词时，也可以给学生玩个脑筋急转弯儿。smile是个动词，有单三，加个s。说世界上最长的单词是什么？就是smiles。因为中间隔着mile，“英里”，中间有一英里呢，你说这个单词长不长？

让阅读的快乐成为阅读这盘儿大菜的调味品。只有调味品充足了，阅读这盘美味佳肴才能有料又有味。

    2019.2.17