顿悟

二十世纪教育流派的演变与发展其实质在于科学主义与人文主义的争论，刚才偶然看到“培养学生生命意识与精神需要进行科学艺术与创新的教育，使学生具有科学与艺术素养，学会用自然科学与社会科学“两个焦点”看事物”，我觉得这段话很有意思。科学家和艺术家们的思维方式总是有所差异，自然科学强调以客观、实证、量化的方式研究问题，社会科学则是以思辨、顿悟、感性的方式看待世界。这两种看似矛盾的思维方式如果能和谐的融合在一个人的身上，那我们的教育无疑是成功的。

突然想到一个纪录片的评价，“天文学家真浪漫啊”，极致的理性过后则是对人性、天地和自然的感性思考，而看似杂乱无章的后现代文学也走过了理性思考人生的道路。所以，科学与人文是对立的吗，并不，我觉得他们是一个整体。打破二元对立来看问题会发现世界真的很宽广，教育和人都有无限发展的可能性。

但我们目前所面临的问题是，无论科学还是人文知识、思维的学习与发展都是被动的，我们的思考一直被以存在的内容固定在了盒子里，这个盒子是家长，是老师，是社会，更是我们自己害怕失去一切的担忧。我们好像有自由但却从未感受到自由，因为很多时候我们对自由有误解。自由不是为了今天而消耗明天，应该是为了明天自律的过好今天。自律，自由，一个理性一个感性，是彼此成就的一个过程，大概也是实现梦和理解爱的途径吧。