问题儿童
早晨日光普照，暖风和煦。
下午厚云蔽日，摆出了一副深不可测的臭脸。
临近傍晚，阳光终于射穿了云层，再次照耀大地。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。。
前几日凡凡妈来电话。
幼儿园的老师与凡凡妈谈话。
在练习为六一表演准备的舞蹈时，她家小孩凡凡不按照老师的要求去做，练习舞蹈时经常愣神、不认真练习、还和旁边的小朋友聊天。
老师让家长回来对孩子说服教育敦促其改正。
我对凡凡妈说，孩子能够做到上课认真不是逼迫和责备出来的。他不喜爱也不擅长舞蹈，难免会在那里发呆。莫说他还是孩子，要是强扭着你去做不喜欢的事情，你会表现良好吗？
回家后，凡凡妈没有说服教育孩子，只是问凡凡，“听说六一你要上台表演啦？”
孩子说，“是啊。”
“到时候我去看你表演好不好？”
“好啊。欢迎妈妈参观。”
“你是不是会认真练习舞蹈呢？”
“是啊。”
“如果你要是不会做动作怎么办呢？”
“我会看老师怎么做动作，再看旁边的小朋友怎么做动作，然后跟着他们做。”
“好吧，期待你的表演。”
。。。。。。
但是，
事情并未结束。
就在厚云蔽日的那时，凡凡妈又来了电话。
昨天，幼儿园的老师又找她谈话了。
最近一段时间，凡凡在上课的时候，精神不集中，还经常和同桌的其他同学说话，老师管他也不听。希望家长回家多加教育。
这已经是老师的第二次谈话了，凡凡妈开始担心起来，“我家小孩是不是成了问题儿童了？”
“嗯，是的。是个问题儿童。”我回答，“最起码，今年会是问题儿童。”
“啊？！那可怎么办呢？”
“没关系啊，总得有孩子成为问题儿童吧！”
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。。。。。。
凡凡正官癸水为用神，连续相生，天生官命。
水不算旺，有官不大，除非到北方去发展。
金旺，金旺生水，聪明伶俐，思维能力强。
木弱，肢体能力稍差。其实不是稍差，而是比较差，天生不擅长各种肢体运动，例如舞蹈。
火旺，爱说话。火不起好作用，话说得越多，学习越差，运气越差。
今年己亥年，己土克癸水。
正官用神被制，事业不利。小孩子的事业就是上幼儿园。幼儿园没有学习成绩的考核，只能说学习效果不好，学习质量不好，老师对这个小孩有意见，或者不能够宽容友善的对待这个孩子。
有质量问题，学校组织的跳舞活动跳得不好算质量问题。
有责任事故，容易惹祸但是不会有人身伤害。
己土克癸水，智力被压制了。脑瓜不好使，思维错误。看不清形势。
癸水为足，被己土克制了不动，跳舞的时候，脚不动换。
今年的己土还具有不稳定性。该动的时候不动，不应该动的时候乱动。不是始终不好，而是阶段性出题。
年前就和凡凡妈分析过凡凡的情况。为此，凡凡妈故意在年后带着凡凡旅行了一段时间，比开学晚了半个多月才去上课。这样做是为了通过缺课的形式，来消化掉一部分正官不利的结果。如果不是已经有这长时间的缺课，今年出现的问题可能会更严重。
这都是今年正常应该出现的问题。
既然事情必然会出现，凡凡妈还有必要焦虑和担忧吗？
很多家长面临类似的问题的时候，真正担心的是，是否从此孩子永远成了问题儿童？
对于很多其他孩子来说，有这样的可能。
而对于凡凡来说，只是这一年的问题而已，不必太过担心。
出现成绩不好或在学校表现欠佳有几种可能。
其一，格局不好，天生不是上学的材料。
其二，运气不好，在十年一步的运气中，表现欠佳。
其三，流年不利，某一年或二年中，表现欠佳。
其四，风水不好，居住的地方不利，导致的表现不佳。
凡凡属于第三种情况，流年不利。流年只是一年，过了这一年自然就好了。
老师施加的压力是一个重要因素。
孩子具有什么特点不重要，重要的是整齐划一。无论孩子有什么特长，最后都要按照一个模子来塑造。一样的学科选择，无差别的要求，所有成绩都要好，不能够有一点落后，否则就请家长。家长得到老师的指令回家就修理孩子。经历过这个时代的大部分孩子不知道会有多压抑呢。
如果凡凡妈不知道这个规律，一味地按照老师的指示严加管教孩子，这一年中的严加管教也不会有结果。过了这一年，孩子状态转好了，但是心里的创伤怕是已经留下了。
即使是知道了这个规律，凡凡妈还是心中忐忑。要不也不会三番两次的与我电话讨论这个事情。知易行难。明白认知事物的规律道理是一回事，能够做到是另外一回事。认识事情的道理不难，只要有一个开放的心灵和愿意倾听的耳朵就可以做到。实践一个道理却不容易，这是一个考验个人勇气和价值观的过程。
