“谈”教育

教育，是一种灵魂唤醒另一种灵魂，但有的人宿醉未醒，沉醉在自我放纵的灯红酒绿，有的人假装沉睡，两耳不闻窗外事，有的人你把他唤醒了，便又昏睡过去。作为老师，要唤醒一个灵魂，需要异于常人的毅力和耐心，好的教育不是一朝一夕的，经历过多少次的重复和挫折，好不容易扶起来的孩子，又塌下去了，当你气急败坏地说，真是烂泥扶不上墙的时候，他回你一句，又没有人叫你扶，所有的付出都终究付诸流水，都终究是自己自作多情，你会怀疑自己，为什么要做教育，为什么要做老师？是为了稳定的饭碗，还是为了三个月的寒暑假？可是别忘了，当老师也有很多琐事，一天十几个小时的看管，当保姆，当调解员，甚至当容嬷嬷，锐利的眼神在窗边盯着，只为了保持课室的纪律，约束他们的行为。悄无声息地走到他们身旁，只为了一探他们桌底下的精彩世界，哪怕是看着他光明正大地玩手机，也不敢上前一步，手机是他的，前途是他的，但是命是自己的。你不知道网瘾少年离开手机会做什么，你也不知道那些恬不知耻的人离开手机会做什么，所以和所谓的纪律比起来，老师都选择了自保。现在的教育不知道怎么了，老师都学会了自保，写检查，写谈话记录，每一次的主题班会，安全教育拍照存档，不定期举行安全教育讲座，现在的学校，不敢教孩子了，体育课怕摔倒，不上，活动课，怕有人追逐不上，为什么，因为有太多的家长，不好好教育孩子，一旦孩子在学校出现什么问题，学校也逃避不了责任。哪怕是平常的追逐打闹，小孩子都会和好，却有家长怒气冲冲为孩子讨回公道讨赔偿，赔偿是拿到了，然而孩子在这个学校还会有同学，还会有老师敢教吗？

这本书有很多教学案例，给我上了重要的一课，哪怕是如此充满热情的克拉克老师，在批评孩子之前，都选择了做笔录甚至录音，因为有的家长认为他的孩子是完美无缺的，一定是老师冤枉他，所以哪怕你有一腔热情，免不了跟这样的家长打交道。孩子的教育，归根到底就是家庭的教育，如果家长不懂得尊重老师，试问孩子又怎么会把老师放在眼里，如果家长不选择信任老师，又怎么会有老师愿意掏心掏肺教育孩子？不管是任何一个阶段，成绩好的孩子，他的父母必定是重视教育，尊敬老师的，正式因为有这样的支持和配合，家校的沟通，孩子才不敢那么猖狂，那么放肆。

教育也符合二八定律，百分之八十的成绩都是靠百分之二十的学生去贡献，所以老师要一视同仁，谈何容易，尤其是后面的学生，如果老师把百分之八十的精力放在他们身上，班上的成绩至少减少一半，在学校老师可以鼓励你，可是在社会谁会鼓励？难道领导跟你说，这个月你的表现不好，加油，好好干，一两个月还好，长期垫底，领导都叫你另谋高就，不要以为成绩不重要，他恰恰表现一个人的态度，如果不思进取，不在乎自己是否影响集体，这样的人是自私的。所以学校教育教会的是什么，成绩好的，起码懂得争取荣誉，懂得为集体贡献，成绩一般的，起码品行端正，勤奋刻苦，然而底层的，只想着自己的享乐，肆意妄为，还影响一个班集体，但这些孩子的教育，不是一个老师的努力，是整个家庭的努力，家长狠不下心，哪怕你狠一次，打一顿，就老实了。老师不能体罚，家长自己处理，孩子是你自己的，不是老师的，好不好，对老师一点影响都没有，老师不指望他养老，可是孩子是家长的，自己养的孩子，自己欠下的债，自己去承受吧。

这本书，对我最大的启发，莫过于如何处理老师和家长的关系，但我们埋怨家庭教育不到位的时候，是否想过老师的教育是否做到了一视同仁，如果你也不曾用正眼看过他们，又怎么会知道，他们躁动不安的外表里，也是藏着一颗孤独寂寞的灵魂。

做教育需要经历三个阶段，关注生存，指关心自己的教学工作是否咳咳，同事之间关系是否融洽，学生是否欣赏。关注情境，指关注教学，教学工作是否到位，学生成绩是否提高，关注学生，指学生是否得到发展，技能是否得到提高，人生观价值观是否正确，而很多老师可能一辈子也只停留在关注生存。

要做好教育，不能光有理论知识，看再多的书，听再多的讲座，还不如跟学生一次面对面的交流，还不如跟家长的一次推心置腹的交谈，只有人心换人心，教育才有奇迹。