批注式阅读

一、批注式阅读的意义

1．会读：让阅读变得省时而高效。   

2．会写：快速拉升阅读和写作水平。

3．会理解：提高阅读理解能力。     

4．会考试：提高语文考试成绩。

二、批注式阅读的准备

1．心理准备：一切从零开始，学会学懂。 2．工具准备：准备二种颜色的笔：黑色笔用来写具体内容，红色笔用来做记号（符号）。也可以用荧光笔涂画重点。

三、批注式阅读的各种符号

1．描写精彩的句子或片断：～～～～   

2．关键段落：—————

3．表示要着重理解的字词句:…………       

4．表示有疑问或暂时不理解之处的：？

5．表示应熟记和背诵的： 星号           

6．表示需要摘选的词语： 圆圈圈出

四、批注内容的位置

　　随文批注，一般在阅读过程中即时写在有关语词的上下的行间或附近页边的空白位置，如果文字内容较多的话，也可以在目标页最上面或最下面的空白处，甚至是另外用空白纸附页书写（例如：迁移仿写的内容，抑或是对整编文章或一组一类文章的阅读心得）

五、批注式阅读的方法

1．批注标题 

（1）标题在文中的作用：概括内容、表达中心、线索、点明时间地点感情；

（2）自我提醒作文题目的审题要点（题眼、选材指向）与写作注意事项；

（3）你存在的疑问。（是什么？为什么？怎么样？）

2．批注词语

（1）用词特点和表达效果。

（2）写句。根据阅读产生的即时联想，创设情境进行仿写练习，训练自己的遣词造句和片段写作能力。

3．批注内容

（1）选材特点 （2）类似联想  （3）自己身边感觉可用的题材……

4．批注构思

　　对文章独到精妙的构思技巧，通过文字或图表、箭头等进行批注说明，以便日后借鉴运用。

5．批注情感

（1）准确把握作品中人物的情感，例如：愤怒、憎恶、怨恨、热爱、敬佩等。

（2）从全文或作品局部揣摩作者突出人物情感所用的方法和技巧。

6．批注写法

（1）认识常见的写作手法。（动作描写、细节描写、心理描写、肖像神态描写以及象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、先抑后扬、先扬后抑）

（2）准确判断最主要的写作手法，并结合具体语境分析其表达效果。

（3）发现文章的线索、标志性语句、反复出现的语句、体现作者感情变化的词语等。

7．批注句子

（1）学会判断和挑选文中的重要句子。

A、修辞句。（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复等）

B、哲理句。（内涵深刻的句子，大多是出现在文末的议论句）

C、关键句。（中心句、过渡句、总起句、总结句）

D、描写句。（景物描写、人物描写、心理描写、环境描写等）

E、特色句。（长短句、对应句、连续的四字短语等）

（2）发现重点语句的特点并注意领悟其独到之处，写出表达效果或创设情境进行仿写练习

8.批注联想

      由此及彼，横向联想曾经学过的课文、读过的美文（作品）、掌故轶事，或者是自己曾经写过的作文，写出自己悟出的写作技巧、创新设想或升格思路等。

9.批注即时灵感

　　对自己阅读过程中富有创意的写作灵感、创作冲动、题材发现等，及时地批注在文章的空白处。

10.批注自己的仿写作品   

　　阅读美文作品，常常会受到摄人心魄的精神感召，产生仿写创作的强烈愿望。如果趁热打铁，即时仿写（片段或全文均可），常常会事半功倍，如有神助。

　　 学习的目的在于运用，进行批注式阅读的目的亦在于更好地发现优秀作品（作文）的亮点所在，并通过批注过程使自己的阅读感悟、发现和借鉴模仿的思维成果提升到新的高度，从而更加有效地学以致用，快速提高自己在选材立意、构思行文及语言运用等方面的写作能力与作文品位。

　　读而不思则罔，思而不学则殆。不动笔墨不读书。好记性不如烂笔头。关于读书和思考，古代先贤给我们留下了太多的名言警示和佳话传说，列宁、毛泽东、鲁迅、苏步青、华罗庚以及众多的写作大师都是批注式读书的典范，也是成功的范例。

　　 以上仅仅是有关批注式读书的一些基本要点，阅读实践中不一定要面面俱到，也不一定每篇作品都如此精读，但是只要能够注意在课外阅读中经常有意识地选择一些作品，进行精读批注的练习（也可以在自己读有所感的时候随手批注，不限内容，不限数量）。坚持一段时间，相信同学们一定会有可喜的进步。

注:以上内容源于摘抄整理各方面的参考资料。

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