探究课回望
教学生涯中第一次有可能也是最后一次的为期一年的探究课走到了最后一节课，这节课让学生写写在这一年中的收获，可以基于某个人，某次分享，某本书，某句话等写下自己的思考。现分类摘录一些，以此来纪念这一年的特殊教学生涯，回望过去，让接下来脚步更有节奏。
关于一本书
王睿分享的《狼图腾》给我的触动最大，以前我认为狼是凶狠而可恶的动物，通过他的分享想我认识到每一种动物在都有它的生态位，这本书，这次分享可以说改变了我的世界观。
掏一窝狼就等于保一群羊，这也是我以前的认识，通过老师在王睿分享的《狼图腾》后的讲解，让我重新认识了狼这种动物，进而思考了作为人的生存法则，就如老师说的那样，我们脑海里要有生态这个概念，一个学校一个班级甚至一个人都是一个生态系统，生态要的就是平衡。
黄豆豆分享《穆斯林的葬礼》，王睿分享《活着》之后，老师延伸拓展生与死的话题，说实在的我从来没有想过如何生，更没有想到过关于死。老师说每个人都要走向死亡，我们需要有“向死而生”的态度——一辈子不一定只是追求快乐，活着一定要活出意义。
季文娟分别的海洋生物让我对海底世界大开眼界，让我第一次感觉到在我们人类世界之外还有浩瀚的海洋世界，我想我会接下来去多看看这方面的书。
关于一个人
探究课让我更全面更真实的了解了我身边的同学，裘昕跃沈凌海在我眼里以前是调皮捣蛋成绩不好的同学，但是通过他们学习毛笔的经历的分享，让我知道了每个人都是一颗星星会发光。
探究课上让我重新认识了史思涵，没有想到他跟王睿一样，是历史通。可惜作为女生历史知识太欠缺，课上说到了武士道精神和中国的仁道等让我对各国的历史文化有了了解的好奇。
罗馨澜分享了很多关于薛之谦的明星事情，让我深深感觉到了一个忠实的粉丝的痴迷，我没有崇拜的明星，可能我自己可以成为我自己的明星。
我对副课没有兴趣，这一年的探究课让我印象最深的是姜同学在中秋节分享，他回忆起在老家跟爷爷一起过中秋的情形，眼睛里都是泪水，那一刻我也想起了老家的亲人们，我特别能理解他的那种心情。
关于一堂课
我喜欢探究课上自由而开放的氛围，在这个课堂大家可以积极上台分享，可以自由点评分享人的发言，甚至质疑某个内容，这是我在以往的课中没有体验到的。
分享人的充分准备在大家分享的言语里，PPT里和思维导图里就可以看见，但是我更喜欢即兴分享，那种站在台上让火花四射的感觉很棒。
这一年的探究课从我的特长展示到我身边的自然到二十四节气到最美的汉字到历史大讲堂到我最喜欢的一本书，我领略了上台分享的同学的风采，也拓展了关于书法绘画等方面的知识，好奇心被充分打开了。遗憾的是我没有上台分享过，一直是一个倾听者，但是同样学到了很多东西。
上台分享我家仓鼠的成长的那期，我拍摄搜集了照片，组织了语言，精心制作并修改了PPT,上台演讲面对管不住的同学的嘴和他们溢出的热情。备课和上课下来我深深的感觉到了当老师太不容易了。
小学的探究课
小学的探究课被班主任占了，每次都上语文，我根本不知道什么是探究课。这一年的探究课让我知道了探究是怎么回事，这个世界无限大，也无限美。
小学的探究课一般是作业课，或者老师让我们在书上圈圈画画，然后把圈画出来的东西一起读一遍就结束了，特别喜欢袁老师的探究课，希望接下来的课还是老师来教。
小学的探究课都被语数外老师分了，这一年的探究课我们经历了太多，学到了太多，这学期很认真的做好了笔记，这本笔记本对我来说很宝贵的。
我的思考，我的做法
相比七年级的语文课，我很喜欢六年级的两个班的探究课，因为这些孩子们思维活跃，好奇心强，知识面广；无论是个人还是小组上台分享积极性很高，大部分能积极的准备思维导图或者PPT，每次分享中会有一个小游戏活跃气氛的环节是他们最感兴趣的。
探究课作为副课挑战最大的就是课堂纪律，在上半年通过小组合作的方式展开教学，全班自拟了课堂规范和分享环节的加减分项，利用小组积分和排名等方式进行课堂评价。半学期汇总一次，对于前几名的小组和个人进行奖励。为了更好的组织课堂，提升学生的倾听能力和深化分享内容，上台小组分享完毕后，其他小组要对他们进行“我要点评”“我要提问”的反馈。
下半学期以个人上台分享为主，下面的同学七嘴八舌呼应的热情很高涨，也有一部分在这样的气氛下浑水摸鱼的。课堂推进一度有点困难，采取了新办法——分享的同学要画思维导图，投影分享，下面的同学每个人都要做笔记，每节课后收笔记。每节课开始表扬得优秀的笔记，让同学们传阅，同时也教给他们用思维导图，用颜色不一样的笔，用不同符号做笔记的方法。有的同学很珍爱自己的笔记，要求我不要在上面用红笔批阅，我就用铅笔轻轻的在上面写等第。最后一节课的总结也写在笔记本上，有同学叮嘱我：批完了笔记本要还给我。
每次走到六年级的课堂，都有一种很被接纳的感觉。“老师今天像空姐。”有这么胖的空姐吗？”“老师瘦了。”“老师换眼镜了。”，作为老师特别有存在感。很多同学分享的时候我在下面画思维导图笔记，随时准备请教他们一二个专业问题。这是关于探究课写的第五篇教育教学日记，也是往后的数以百计的日记的开始……
