《符号的计量意义》

20230429《符号计量的意义》（《民主与教育》第二十章）

      符号存在的意义是帮助我们更好的了解生活，更好的去认识这个社会。最主要的是符号计量的含义是我们赋予的，所以我们应该清楚符号的产生意义是为了我们的生活服务，而不是我们在追求符号存在的意义和价值。很多时候我们都在一味的去纠结符号的具体意义，其实在我看来不管是什么样的符号它所体现的含义和价值都在我们的自我认识上，通俗的理解就是当我看到“三”这个字，它本身的含义是数量的多少，如果我把它理解为“五”也是可以的。只要他在我的生活中能够一直能保持这个意义就起到了他自身的价值。根据这种认识，我们就会发现生活中就有很多人明明就不识字。但是却能自己掌握一些物件的识别，所以就很好的说明了在符号认识中它的意义是根据我们的认识在改变的。

      这种现象在农村和山区就很明显。我的奶奶就是其中之一，大字不识几个，但却对于那些调味剂记得清清楚楚，虽然她不认识字，但是她能靠着形状记住一些字的意义。按照这种规律这种自我赋予符号的意义是可行的。但是在我们的学校教育看似在追求对符号计量的认识，通过学习去了解他们产生的意义。不过我想教育的最后终点应该是在了解符号产生的规律后从而进行自我创造。也就是说我们的学习不是一味的去认识去实践，而是要学会摸索经验，学会去反推和再创造。因为我们学习的左右落脚点在于改变和生成，所以在我们教育开始进行的时候，我们就要树立这种意识，告诉这些学生我们学习的目的。要让他们对符号计量有一个更明确的认识，这样一想对于知识的追求和难度就没那么重要了。

      至少在大家的心中能够树立一种意识那就是知识是为了我们的生活在服务，而不是我们在为着知识在活。知识可以改变我们的生活方式，但是我们却可以改变知识。这种主客观的关系我们必须要明确。