让我们永远记住这一天

—记仙林湖校区第一次教学专项视导

金陵小学（仙林湖校区）2015年9月开办，从最初的一个年级5个教学班，直到如今的拥有3个办学点，6个年级129个教学班，一路走来，各项工作都得到了上级主管部门的高度关注以及大力支持。学科教学以及以学科教学为媒介的年轻教师的成长更是得到了区教师发展中心各个学科教研员老师的专业引领。

不过，像9月14日上午这样，教师发展中心各个学科教研员齐齐到校，且有教育局领导到场的专项教学视导，却还是仙林湖校区开办以来第一次，因此，在这一天有无限的感慨，特分享给大家，也希望仙林湖校区的老师们—让我们一起，都来记住这一天……

【开启·开心】

这是仙林湖校区开办以来的第一次教学专项视导，是从无到有的突破。随着这个“开启”，充满无限可能的未来，已经在我们面前徐徐展开。为此，畅想前景，有无比的开心。

我是这样，仙林湖校区的老师们呢？从活动结束后大家的如释重负，能看出大家对这项活动的重视和期待。而这种期待，正是对校区未来的美好想象，更有对这个美好未来的愿意积极地参与。其实，这也正是一种开心。

【问题·问计】

各位学科教研员分学科先后走进课堂，查阅资料。在分学科交流以及集中反馈时，都围绕课堂教学、教师备课、作业批改以及校本研修等几个方面，先提出了存在的问题，再指出了改进的方法，努力的目标。

常言道，失败是成功之母。其实，问题也是成长之源。每一个集体，以及每一个个体，都存在各种各样的问题，指出或者不指出，它都在那，不增也不减。不过，区别就在于，学科专家来了，指出了，于学校而言，于老师而言，就有了“问计”的对象，也有了“问计”的可能。因此，问题已然被发现，还需虚心去求教。直面不足不是那么令人愉快的事情，但是，只有具备了直面不足的勇气，才能在现有基础上，不断提高、不断攀升的底气以及动力。

上师范的时候，有一门课，叫《文选》。老师是省内小有名气的文艺评论家，告诉我们：美，是什么？是把完整的东西撕开给人看。成长，是什么？同样，也要勇于打破平衡，拨开美好，去看背后，去找可能。

【反思·反哺】

各位学科教研员分别反馈后，区教育局宋福云副调研员、陈婷婷科长先后发言，纷纷指出仙林湖校区的办学大规模和办学的高难度。宋福云副调研员还郑重转达了卢静副区长以及倪天华局长对仙林湖校区本次教学专项视导的关注以及对仙林湖校区老师的关切。

经历了招生的种种，看到了区域的稳定，当不论学期当中，还是假期当中用心、用情的工作能够被看见，内心有无比的欣慰，还有感恩。于是，从自身开始，反思问题、查找不足的同时，更萌生和坚定反哺师生，为校区发展继续贡献自己智慧与力量的决心。

教育让人美好，让心灵变得纯净，踏实去做有利于他人，有利于社会的事情。当然，有人认为，教育，特别是小学教育让人变得单纯，可是，如果这种单纯，能够让万千孩子、万千家庭受益，又怎仅仅是“单纯”就能够承载和表达的呢？

【场内·场外】

如果说，交流和反馈是一个现场，那么，在这个场外，还有很多感动，需要我们去铭记。

早晨，照例从学校门口起，向北绕行校园。走过操场，看见赵丹老师已在看场地，嘴里还念叨着什么。我知道，姑娘是在一个人试上，在彩排体育课的现场。

从门口回到石抱树广场，再到A楼二楼，看到一年级1班高文娟老师也正在教室里板书。高老师在提前试教。

此外，还有一年级8班的王婧老师，也是早早到班，一边在教室里迎接孩子们，一边为当天的课堂做着准备。

还有，李莉老师为了教学视导，调整个人计划；蒋莉老师和史梦曦老师看到我进班级教室的时候，比我笑得还要开心……

被听课的语文老师们协调好工作，围拢在周荣婷主任和陈瑶老师身边，虚心请教……

这些都在集中反馈的场外，但是，与场内一样，在让人感受到学科教学的博大精深，学科教学的使命担当之外，更感受到丝丝的精神振奋和不可阻挡的蓬勃向上。

仙林湖校区2022年9月，新走入一年级30个班的孩子，这么多的孩子，能否带好？直接关系到人口的素质，区域的未来，甚至是社会的稳定。在仙林湖校区全体老师全力以赴做好教育教学，保证校园稳定的同时，能得到如此及时、全面以及高位的指导，自有幸福，涌上心头，所以，让我们永远记住这一天—2022年9月14日。我们在仙林湖校区迎来首次教学专项视导，与我们在一起的，有金陵小学林慧敏书记、陈健校长、彭峰副校长，以及所有校内督学。